一、校长领导策略 - 满州国中.doc

發揮學校經營的十大力 壹 一、策略力─進行學校發展策略規劃 （一）、學校發展策略規劃的目標。 （二）、學校策略發展規劃的特性。 （三）、學校策略發展規劃的功能。 （四）、學校發展策略規劃的原則。 （五）、學校發展計畫的類別。 二、組織力─實施團隊建立與第六項修練 （一）、團隊建立計分卡的功能效益。 （二）、團隊建立計分卡的五點平衡。 （三）、團隊建立計分卡的六項連結。 （四）、第六項修練的意涵。 （五）、營造愛的變革氛圍。 三、競爭力─提昇學校競爭優勢 （一）、競爭力的意義。 （二）、核心競爭力的意。 （三）、企業核心競爭力常用指標。 （四）、學校競爭力的意義。 （五）、競爭優勢的意義。 （六）、學校競爭優勢的內涵。 （七）、在平的世界中競爭。 四、領導力─展現學校領導人卓越領導特質 領導人的特質。 新領導者的領導原則。 火線領導的意涵與策略。 五、學習力─創新學校組織學習方式 組織學習的新方式(一)─世界咖啡館(World Café)(Knowledge Café)。 組織學習的新方式(三)─開放空間(open space)。 行政單位營造有利的學習氣氛。 教師會凝聚教師的向心力 家長會發揮組織功能。 六、決策力─做出優質的學校行政決策 良好的情緒管理。 避免決策的陷阱。 提升決策合理性的方法。 七、執行力─展現學校行政的高度執行績效 執行的意義。 執行力的三大基石。 執行力的三個核心流程。 八、行銷力─採行有效的教育行銷策略 行銷的意義。 教育行銷的緣起。 教育行銷的目的。 教育行銷的特質。 教育行銷的溝通組合。 教育行銷的有效策略。 九、創新力─推動學校創新經營 創新的基本概念。 創新管理的意義。 創新管理的特性。 學校創新管理層面。 學校創新管理的內涵。 學校創新經營的具體做法。 十、績效力─落實學校經營績效 績效管理的意涵。 平衡計分卡在學校經營的應用。 貳、校長領導策略： 一、安定策略： （一）「校長領導」作為：營造愛與關懷社區，讓校園和諧穩定 1.走動管理，與親師生及社區成員深度匯談，溝通爭取認同。 2.耐心聆聽回饋，用同理心對待每一位成員，營造尊重的信任感。 3.不斷實踐反思，務求對每一件事都能用心，對每一個人都關心。 4.落實增能賦權，擴大決策參與，凝聚共識與合力。 5.力行道德、轉型與服務領導，用付出培養魅力，用關懷溫暖成員。 6.扮演聯結別針，將每個關心滿州國中的人都串在一塊。 （二）「行政」安定作為：行政效率化、延續化，減少流動產生斷層 1.Ｅ化行政系統，建立ＳＯＰ及ＰＥＲＴ制度，力行延續管理。 2.建立資訊交換平台，行政資源資料庫，減輕文書工作負擔。 3.建立「任務型矩陣組織制度」，全面提升人員相關行政知能。 （三）「教師」安定作為：提升專業、提供支持，讓優秀老師留下來 1.與學區國小及農會、公家機關等，舉辦未婚教師聯誼。 2.善用教育優先區經費，改善教師住宿品質。 3.不排課時間給予教師公假，到鄰近恆春國中與同領域教師專業對話。 4.鼓勵教師自我更新取向進修，至鄰近大學修讀研究所，給予修讀第二專長教師排課及學費方面的支持。 5.校內規劃固定時間的專業對話，成立產出型工作坊、回饋式教育觀摩、健全課發會組織，營造同僚專業互享氣氛。 6.提供老師教學知技能輔導，進行發展性教學視導。 （四）「學生」安定作為：解決困境、擴大服務，留住學區內學生 1.校長進行家訪，了解K6-K9學生家庭狀況，以利支持與支援。 2.妥善規劃住宿生活與課業輔導，加強夜間安全管理，讓家長放心。 3.舉辦親職教育，建立親師夥伴關係，組成志工團隊，支援校務。 4.建立生涯、生活、生命與升學輔導，提供發展性資產。 （五）「資源」安定作為：引入資源、驅除焦慮、提升品質，增加誘因 1.申請地檢署經費，申辦教育優先區、攜手計畫，提昇教育品質。 2.結合農會、 宮及社會善心人士資源，提供優良師生獎勵方案。 3.寒暑假推動校友及社區青年返鄉返校服務，凝聚地方情誼。 4.健全家長會、校友會組織，結合社區資源，建立校務支持連絡網。 5.編訂各項計畫，向政府單位或民間機構申請經費。 6.結合社區社教站、農會、廟宇等資源，引入資源舉辦藝文活動。 （六）其他安定作為： 1.由待職教師進行假日攜手計畫課輔，減少現職教師工作負擔。 2.與屏東教育大學、高師大、學師培單位聯繫，引入學生到校實習。 3.善用科技設備，建構智慧型數位學習學校。 4.結合社區自然資源及社會脈動，規劃校本課程與校本能力指標。 5.重視情境布置，規劃學習角與學習步道，發揮境教功能。 6.掃除校園死角，繪製安全地圖，增加師生安全保障。 7.透過學區國中小策略聯盟的建立，強化國小對滿中國中信任度。 8.閒置教室規劃為「創意學習空間」與「學習成果展示間」，提升學生自信心，延長校舍之