《认识你自己——基于swot的个人自我分析及培养规划的撰写》.ppt

2013广东广州市百千万工程名师名校长培训提纲  我离名师/名校长有多远 --基于SWOT的个人自我分析及培养计划 华南师范大学人力资源研究所 教授 所长 博士生导师 广东省人民政府省长决策咨询顾问 专家 人力资源和社会保障部专家委员会 专家 谌新民 博士 导 言 一位好校长再加上一批名师才是一所好学校。 名师是教育的希望，是学校的未来。 名师/校长直接关系到素质教育的实施 ，关系到学校教育教学质量的高低。 应将造就名师/名校长做为学校实施素质教育、提高学校管理档次和知名度的突破口。 一、实施名师/名校长工程的意义 在学校的教育教学过程中，名师有着任何人所不能替代的巨大作用，社会和学校应该理直气壮地实施名师工程，为教师的成名创设良好的条件。 广东省近年来实施“百、千、万”工程，即培养百位名专家，1千位名校长和1万位名教师，是有战略意义的举措。 教学名师的重要性 新的时代需要名师，新的教育体制一定能够造就一批名师。 如同各行各业的明星一样，名师是推动我国教育发展的重要力量，是我国教育界的宝贵财富，是学校最宝贵的无形资产。 名师的特征和素质 究竟什么是名师呢？名师有何特征？名师需要具备什么素质？ 顾名思义，名师就是高素质的著名教师。 他们是师德的表率、育人的模范、教育的专家。 他们是在一定时期，一定区域内，有自己特有的教育教学经验并且教育效果良好的，有较大社会影响的教师。 名师的一般特征 有热爱教育事业并愿为教育事业放弃一切的坚定信念。 能运用现代教学技术，具有开展教育科研的能力[？]，井能使其理论化。 教育、教学工作卓有成效，获得学生、家长和社会的普遍认可。 名师由谁认可？学生、学校、政府、社会？ 名师的基本特征 中学教学名师的表现 一流学校的一流的教师（普通还是名校？） 一流教师队伍的领头人（个体还是团队？） 在社会上有一定知名度（成绩还是成果？） 在学校里有较大凝聚力（名师还是领导？） 教书育人效果明显，懂得教育规律，善于教育教学管理（教学还是管理？） 得到同行广泛认可教师（同行还是政府？） 问题? 没有核心竞争力，终究成不了名师。 非主科教师能够成为名师吗？ 北京教历史的纪连城、袁老师红遍大江南北。 成为名师的过程也就是培养和形成核心竞争力的过程，需要自我分析和科学剖析。 二、自我分析—基于SWOT方法 SWOT分析法起源 （内涵） 著名的竞争战略专家迈克尔.波特提出的竞争理论从产业结构入手对一个组织“可能做的”方面进行了透彻的分析和说明，而能力学派管理学家则运用价值链解构组织的价值创造过程，注重对公司的资源和能力的分析。 SWOT分析，在综合了前面两者的基础上，以资源学派学者为代表，将公司的内部分析（即20世纪80年代中期管理学界权威们所关注的研究取向，以能力学派为代表）与产业竞争环境的外部分析（即更早期战略研究所关注的中心主题，以安德鲁斯与迈克尔.波特为代表）结合起来，形成了自己结构化的平衡系统分析体系。 SWOT分析的特征 与其他的分析方法相比较，SWOT分析从一开始就具有显著的结构化和系统性的特征。 就结构化而言 首先在形式上，SWOT分析法表现为构造SWOT结构矩阵，并对矩阵的不同区域赋予了不同分析意义； 其次内容上，SWOT分析法的主要理论基础也强调从结构分析入手对组织的外部环境和内部资源进行分析。 另外，早在SWOT诞生之前的20世纪60年代，就已经有人提出过SWOT分析中涉及到的内部优势、弱点，外部机会、威胁这些变化因素，但只是孤立地对它们加以分析。 SWOT方法的重要贡献就在于用系统的思想将这些似乎独立的因素相互匹配起来进行综合分析，使得组织战略计划的制定更加科学全面。 优点与缺点 SWOT方法自形成以来，广泛应用于组织战略研究与竞争分析，成为战略管理和竞争情报的重要分析工具。 分析直观、使用简单是它的重要优点。即使没有精确的数据支持和更专业化的分析工具，也可以得出有说服力的结论。 但是，正是这种直观和简单，使得SWOT不可避免地带有精度不够的缺陷。例如SWOT分析采用定性方法，通过罗列S、W、O、T的各种表现，形成一种模糊的组织竞争地位描述。以此为依据作出的判断，不免带有一定程度的主观臆断。 所以，在使用SWOT方法时要注意方法的局限性，在罗列作为判断依据的事实时，要尽量真实、客观、精确，并提供一定定量数据弥补SWOT定性分析的不足，构造高层定性分析的基础。 SWOT分析法的主要内容 (1) 环境因素分析 运用多种调查与研究方法，分析出组织所处的各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。 外部环境因素包括机会因素和威胁因素，它们是外部环境中直接影响组织发展的有利和不利因素，居于客观因素。 内部环境因素包括优势