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中考语文初三复习已整理

* 2009届中考 语文复习建议 初中生应掌握的基础知识: 熟练运用汉语拼音认读与拼写。 正确认读要求掌握的汉字。 正确识记、理解、运用教材中要求掌握的词语,重点掌握词语的语境义。 恰当的运用短语、单句、复句表达自己的情感观点,做到连贯、得体。 能恰当运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复表情达意。 熟练运用要求掌握的标点符号。 字音字形: 字音、字形,既包括教材中需要掌握的字音字形,也包括生活中的常见字的字音字形。因此要落实初中生应知应会的常见字音、字形。要掌握好社会生活中常见常用却易出错的汉字音形,加强同音字、形近字和同音形近字的复习。复习中要注意归类、积累。 词语: 中考对词语的考查重在理解和运用,考查的形式:(1)根据语境判断词语的含义。(2)近义词辨析。(3)关联词语的使用。(4)成语的运用。 词语的运用,要注重近义词的辨析,训练学生结合语境,根据词语的具体功能,做到同中辨异,辨明其共性和个性的细微之处。 (1)2500年前的孔子,曾对着 的江水感叹:逝者如斯夫,不舍昼夜。 (2)营房各处 的灯火,欢腾热闹的情景,使他又激动起来,回想起白天参加国庆大典的场面。 (3)鲁迅的作品,即使是纯属个人生活的回忆,也总能使我们有乐观、清醒的感觉,得到深刻的 。 A.流逝 闪烁 启发 B.流逝 闪耀 启示 C.流泻 闪烁 启示 D.流泻 闪耀 启发 成语的运用: 通常的陷阱是:曲解词意,望文生义。 (求全责备:对人对事要求十全十美,完备无缺。这里的责备不能理解为批评指责。) 用错对象,张冠李戴。误用褒贬,情感错位。颠倒尊卑,不知谦恭。 语义重复,自相矛盾。(当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。记忆犹新的意思是过去的事,至今记得清清楚楚,就像新近发生的一样,前面不能再用“还”) 病句的辨析。 常见的病句类型:语序不当、成分残缺、搭配不当、表意不明、不合逻辑等。 从审读句子中那个易致病部位——关键词或短语入手: 一看并列短语。并列短语使得句子结构复杂化,也最易导致语病。有时,并列短语中的某一个体与相应的词语搭配不当;有时,并列短语本身出现交叉关系或种属关系,造成并列不合逻辑;有时,并列成分间有一种前后相应的关系,因不恰当的排序造成对应关系混乱。 游泳券分普通票、参观券、月票、季票几种。(参观券与游泳券不是同一类,不能并列) 围绕“农民增收”这一目标,该信用社大力支持农村特色经济的发展,重点向技术化、特色化、优质化农户发放贷款。(应为特色化、优质化、技术化) 二看数量短语。 句中出现数字,可先考查是否存在误用情况:降低、减少用倍数,约数后重复表述等。 这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍。 这事故造成的经济损失,据有关人士估计,直接损失至少在六万元以上。(至少与以上重复) 三看否定词。 句中出现两个以上的否定词(包括含有否定意味的词语)时,应注意揣摩是否有多重否定(包括与反问句连用)造成表意不符,是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病出现。 有关部门明令:禁止取缔学校附近的网吧。(两个词都是含有否定意味的词语,造成表意相反。) 考试有三忌:一忌考前不过度紧张;二忌考中不能心浮气躁;三忌考后不可置之不理。 忌是含有否定意味的词语,后面用“不过”、“不可”、“不能”来否定,表意相反。 看介词。 因介词造成的语病有:滥用介词造成主语残缺。 看两面词。 一个句子若出现“能否”“有没有”“是否”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的现象。 语感是辨析病句的重要方法。 ——即调动语感,在审读过程中,从感性上察觉语句的毛病,就是按习惯的说法看是否别扭。 主干压缩法。 ——运用语法分析的手段,先将句子中的附加成分去掉,紧缩出主干,检查主干是否有毛病,如果主干没有问题,再检查局部,看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。 标点符号: 在掌握各种标点符号的基本用法的基础上,应重点帮助学生准确辨析几种易混、误用的标点。问号、分号、顿号、省略号、引号等。 如:问号 A.由几个分句组成的选择问句,除了全句末尾使用一个问号之外,前面的分句之后一律用逗号。 我想,是这水染绿了那竹呢,还是那竹洗绿了这水? B.问号中含有称呼语的,不论称呼在前在后,问号一律用在后面。 你到哪里去呀,张虎? C.用在特指问句之后的问号,有几个问句就用几个,不管这个句子有没有疑问代词或疑问语气助词。 究竟是什么高技术?高技术的关键和核心是什么? D.陈述句中带有疑问词语或疑问格式,但整个句子并不是疑问句,也没有疑问语气,不能用问号。 大家都不明白老李为什么这个时候离开。 顿号:

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