让“探究互动式“教学方式走进大学语文.pdfVIP

2007 年8月号下旬刊大教喻才 让 “探 究 互 动 式 ”教 学 方 式 走 进 大 学 语 文 逮 漓 (焦作师范高等专科学校 ，河南 焦作 45 41 00 ) 摘 要 : 在 网络 时代 ，大 学语 文应 最大 限度 地发挥 具 。大学语文完全可 以把 网络与 日常课堂教学结合 ，避 网络优 势 ，把 网络与 日常课 堂教 学结合 ，避 免传统教 学 免传 统 教学方式 的弊端 ，最大 限度地发挥 网络 优 势 ，在 方式 的弊 端 ，在 “探 究式 互 动 教 学 ”中促进 学 生学 习主 “探 究 式互 动教 学 ”中促进 学 生学 习 主体 的生 成 和学 习 体 的 生成 和 学 习 能 力 的提 高 。 能力 的提 高 。 关键 词 :探 究式 互 动 学 习主 体 学 习能力 网络与课堂教学 的结合 ，可 以构成课堂 中的 “探 究 式 互 动教 学 ”，这是 一种全新 的教 学模 式 ，这 一模 式 充 经过理论论证与实践调查 ，人们基本上达成 了共 分地调动 了学生学 习语文 的兴趣 ，培养 了学生发现 问 识 : 大学语文不应 淡 出大学 教 育 的 园地 ，更 不应 被 束 以 题 、分析 问题 、解 决 问题 的能力 ，极大程度地提 高 了学 高 阁 。 由此 可 见 大 学 语 文 在 提 升 大 学 生 基本 素 质 方 面 生 自主 、合 作 、探 究学 习的能力 。 所起 的作用 。但是 ，如果仅 仅把大学语文请 回课 堂 ，而 探 究式互 动教 学 方式 的主要 特 点 : 不随着 时代发展改革滞后 的教学方式 ，她 的作用恐怕 1. 创设情境 ，激发兴趣 还 要大打折扣 。 兴趣 是最 好 的老 师 ，是 人求 知 的 内在 动机 。 良好 现在 ，网络 已基本走进人们 的生活 ，大学校 园的网 的学 习环 境 是 学 生进 行探 究性 学 习 的必 要 条 件 。因 络 已深人学生 的寝室 ，网络 的最大 的优势在于拓展 了 此 ，我 们利 用 视频 、声 音 等方 式 导人 新课 ，引发 学 生 的 教学 、学 习的时 间与 空 间 ，使 得 教学 与学 习不再 局 限于 好 奇 心 ，激 发其求 知欲望 ，为学生进行探 究性 学 习提 有 限的学校 课 堂之 中 ，教 育教学 资源不 再局 限于 教师 供 了条 件 。 和学校 。学生可 以随时随地地进行学 习，可 以 自主地确 2 . 感 知了解 ，确立主题 定学 习进度 的方式 ，可 以利用最优 的教育资源开展学 探 究式 互 动 教 学 法 中所 要 探 究 的 问题 由教 师 在 课 习活 动 。利用 网络 已成 为 大 学 生 学 习 的非 常重 要 的工 前 引导学生讨论形成 ，然后 学 生通过 网络查 找 资料 ，形 需 要 付 出更 多 的精 力 ，对 他 们 不 能 降低 标 准 ，要 通 过 方 案 的可行性 、论证 的严 密性 和创造性 、分 析解 决 问题 多辅 导 、多督促 等外 因条 件使 其 达 到合 格标准 。当他们 能力 、设计 图纸质量 、文字表达能力等评定成绩 。()3 答 有微小进步或新 的想法 ，应 给予热情 肯定或鼓励 ，增强 辩 成绩 由答辩委 员会根据 学 生 的语 言组织 能力 、表达 他们 的 自信和独立完成设计任 务 的勇气 ，尽一切可能 能 力 、应 变 能力及 其 对相 关基 础 知 识 的掌 握 情 况 评 定 调动他们 的积极性 。第 五 ，需要培养学生综合运用知识 成绩 。上述三方面成绩按一定权重评