解除心理贫困促使健康成才——贫困大学生心理健康教育问题探析.pdfVIP

解 除 心 理 贫 困 .促 使 健 康 成 才 — 贫 困大学生心理健康教育 问题探析 杨 日晨 ( 盐城师范学 院 文学 院，江苏 盐城 224002) 摘 要 : 贫 困大 学生 的心理 健康 问题 是 高校 贫 困 “主动 自由型 ”方式 。 由于对教 学模式 和 学 习方 法 的不 生普遍存在 的问题 ，也是高校开展心理健康教育面对 适应 ，他们在学 习上 的优势地位荡然无存 。大多数贫困 的特殊群体 。贫 困大学生的心理 问题 主要表现在 : 学业 生具有顽 强拼搏 、自强不 息和积极 向上 的精神和 品质 。 问题 、经济 问题 、就业 问题 、人 际交往 问题等几个方面 。 他们为 了证 明 自己往往坚持单调乏味 的学 习生 活 ，而 为 了帮助 贫 困大学生完成 学业 ，针对贫 困生存在 的心 对丰 富多彩 的校 园文化活动是敬而远之 。单一 的生活 理 问题及产生的原 因，学校应 当采取具体措施加 以扶 方式 ，紧张的学 习压力 ，加上复杂 的人 际关系和不甘示 持和帮助 ，使他们学会心理调节，培养 良好 的心理状态 弱 的心理压力 ，导致他们心理上的烦躁 、抑郁 、失落和 和个体心理素质 ，促使他们健康成才 。 焦虑 。 关键词 : 贫困大学生 心理健康 问题 对策 2. 经济压力重 。贫 困生 的经济条件差 ，生活压力大 ， 所面 临 的环境 压力和诱 惑与一般学生相 同 ，但 却 不具 贫 困生作为大学生 中的特殊群体 ，其 学 习 、经济 、 备充足 的经济条件 。因此 ，他们心理上感 到 自己与真正 就业和家庭 的压力都大于一般学生 。他们 大都来 自经 的大学生活格格不人 ，会对现实感到不满意 ，总想尝试 济欠发达地 区，文化观念相对较落后 ，在人 际交往方面 改变 自己使 自己能够适应大学生活 ，但 这种努 力往往 容易产生 自卑情绪 ，在家长托负心理和 自己报恩心理 需要较长的时间，而且不一定成功 。一旦这种尝试遭遇 的驱使下 ，往往把学习成绩看成是提高 自尊 的途径 ，一 挫折那么他们 的 自尊心就会遭遇重创 。面对现实 ，他们 旦学 习上受挫 、成绩不尽如人意 ，他们 的 自信心就极 易 会感 到 自己一无是处 ，愧对父母 ，心理上产生 内疚感 、 受到伤害 ，导致 出现逃避交往 、焦虑 、抑郁 自卑 、悲观失 无助感和失落感 。这种消极情绪如果得不到缓解和释 望等不 良心理 ，如果不及 时给予输导就会影响他们 的 放 ，就会给他们 的身心健康带来不利影 响 ，甚至影 响他 健康成长 。因此 ，加强对贫 困生 的经济资助和教育 ，帮 们对人生 、社会 的看法 。 助他们顺利完成学业 ，关系到社会和学校 的稳定 ，关系 3. 就业压力大 。高校毕业生就业制度 的改革 ，对贫 到一代人 的健康成长 ，意义重大 。 困大学生心理造成 的影 响是双重 的 ，一方面是择业 问 一 、影 响贫 困生心理健康 的原 因分析 题 上有 了 自主权 ，可 以根据 自己的意愿 来选择 理 想职 1.学业压力大 。贫 困生大多来 自经济欠发达地 区， 业 ; 另一方面是人才市场竞争 日趋激烈 ，但人才市场 的 他们在中小学阶段学习成绩优异 ，尽管生活贫困，但能 游戏规则极不完善，拉关系、走后门的坏风气正盛 。贫 够得到老师 同学 的鼓励 、赞赏和尊重 ，有强烈 的 自尊心 困生经济上没有优势 ，父母不能依赖 ，加上许多贫 困生 和 自信心 。进人高校 以后 ，教师的教学模式和学生 的学 在校期 间，因忙于挣钱 ，参加活动不多 ，学校的许 多奖 习