让“经典“走进课堂——关于高校电编专业文学课教学内容和教学方法改革的一点思考.pdfVIP

2o 7年9月号上旬刊夫教喻才 让 “经 典 ” 走 进 课 堂 — 关于高校 电编专业文学课教学 内容和教学方法改革的一点思考 刘 容 ( 哈尔滨师范大学 教 育技术系 ，黑龙江 哈尔滨 15 M《洲洲」) 摘 要 : 关于文学经典 的阅读在 当今社会受到 了前 加艰深 、牢 固的理念 。经典 固然重要 ，但学生可支配 的 所未有 的标举 。经典文学教学的实施在具体 的课 堂教学 阅读时间实在有 限，教师也不可能对每部经典都具有 实践 中承载过重 受到篇幅的局 限和 经‘典”概念 自身的 发 言的 自信和 良好 的审美感悟力 。在这种 清况之下 如 丰富性等影响，某些时候并不客 易获得较为理想的教学 何 通过共 同的阅读 活动 ，将 学生 的兴趣 和教 师 的引导 效果 ，从而面临辛倍 功半 的尴尬 。如何让经典更好地走进 有机结合起来 ，而不是仅仅满 足于教学 计划 的完成 ，这 课 堂? 我 的观点是 :要善 于在现 实生活 中 “激活 ”丈学名著 就成为教师面临的首要任 务 。 的审美经验和精神 内洒 ，主动发掘经典的 “今点”意义。 解 决 问题 的方法之一 . 就 是拓展 思路 ，让经典作 品 关键 词 : 文 学 名 著 教 学 内容 教 学方 法 向 当下生活靠拢 ，在鲜活有趣 的现实体验 中感受文学 经 典 的精神厚度和审美冲击 力 。 比如说 前段 时 间房价 “经 典是一个 民族 或 几个 民族 长 期 以来 决定 阅读 的 看涨 ，不少人加人到 “炒房 ”大军 ，像 前些年玩股票一样 书籍 ，是世世代代 的出于不 同的理 由，以先期 的热情和 疯狂跟进 。我们特地选读 了茅盾 的子夜》，看吴荪甫当 神秘 的忠诚 阅读 的书 ”。( 博尔赫斯语 )经 典 阅读 的重要 年怎么在 交 易所里炒公债 ，一会儿 “空头 ，一‘会儿 “多 意义和价值人所 共 知 ，勿庸 置 疑 。高校 电编 专业 文学课 头 ”的 ，最后把 自己也 “炒 ”进 去 了。一个 投机 客 的形象 中有 关经 典文 学教学 的实施 在具体 的课 堂教学 中 由于 跃然纸上 。还有 ，中央 电视 台接连报道淮河流域 的污染 承载过重 ，受到篇 幅 的局 限和 “经典 ”概念 自身的丰富性 问题后 ，我们选读了当代作家 阎连科 的长篇小说 《日光 等影响 ，仅仅局限于唯经典名著是瞻的被动教学模式 ， 流年》。小说写一个偏僻 的山村 ，村 民们世世代代都在 某些时候并不容易获得较为理想 的教学效果 ，从而面临 努 力寻找一种所谓 的现代文 明; 但 当他们费尽千辛万 事倍 功 半 的尴尬 。如何让经典切 实有效地 走进 课 堂? 我 苦挖通 了连接 山外的水渠 ，最后获得 的却是一沟来 自 的观 点 是 :要 善 于在 现 实 生 活 中 “激 活 ”文 学 名 著 的审美 文 明世 界的污水和垃圾 。读 了这样 的文 学作 品，再联系 经验和精神 内涵 ，主动发掘经典的 “今点’，意义。 眼下 的现实生活 ，不 需要进行任何 的主题归纳 、段落分 以我 自己的教学体验 为例 。作为学 中文 出身的教 析 、结构层次划分 ，学生们 已经基本能够领悟到文本 中 师 ，某种 “行帮 ”内学术 习惯会驱使我精选那些文学经 说 出来 的和那些没有说 出来 的部分 。所谓 “言不尽意”， 典给学生们阅读 ，但在具体 的沟通 中我发现 ，非 中文专 “意在言外 ”，正是文学经典 的魅力之所在 。 业 的 电编 等传 媒 艺 术专 业 的学 生对 文 学 经 典或 者 非 经 文学课 中有关经典文学 的授课 目的 ，就是在理念 的 典其实没有什 么 明确 的概念 。他们对