三年级上册语文教案第二单元及试题【冀教版】.docVIP

第二单元 感受真情??? 丰润区公园道小学 马微微??? ??? ??? 6、古诗二首??? 教学目标：??? 知识与技能：??? 1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。??? 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。??? 过程与方法：??? 在两首古诗的对比朗读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的感情和诗人抒发的真情实感。??? 情感、态度与价值观：??? 激发学生体会乡情和友情的真挚情感，体会爱所蕴涵的魅力和价值。并学会关爱他人，以人为善。??? 课前准备：生字卡片、有关古诗的课件、图片??? 学生搜集有关贺知章和李白的诗篇。??? 教学过程：??? ??? 师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔??? 一、回忆旧知，交流资料，引入新课??? 1、师：同学们，你们还记得《赠汪伦》这首古诗吗？（齐背）??? 2、交流贺知章和李白的诗篇。??? 3、师：今天我们就再来学习两篇贺知章和李白的诗。（学生开始交流）??? 4、揭示课题《回乡偶书》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（齐读） 从学生熟悉的内容引入新课，其目的是激发学生的学习兴趣，让他们很快进入学习的状态。并通过学生亲自搜集资料介绍诗篇这个环节降低学习的难度，让学生感受到学习语文的快乐。 ??? 二、初读古诗，认识生字??? 1、学生自由读古诗，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。??? 2、小组内读古诗，教师指名读。??? 3、教师检查认字情况。 让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。??? ??? 三、品读古诗，理解诗意??? 〈一〉 回乡偶书??? 1、 师示范读??? 2、 学生自由读??? 3、 问：读完后，你明白了什么？还有什么不懂的？在小组内说一说。（开始交流）??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? 4、 全班交流。??? 学生明白的地方可能有：??? #61656; 我知道贺知章是小时候走的，老了才回来的；??? #61656; 我知道他的口音没变呀；??? #61656; 我知道儿童和他相见却不认识；??? #61656; 我还知道小朋友笑真问他从什么地方来；（其它同学可以补充，教师适时点拨，并问是从哪句看出来的）??? 5、 学生不明白的地方，“鬓毛衰”是什么意思？（可结合图片了解）??? 6、 齐读、背。边读边想象诗所描写的情景。??? 7、 角色扮演，你能表演当时的情景吗？（学生试着表演）??? 〈二〉 黄鹤楼送孟浩然之广陵??? 1、学生自由读??? 2、问：你明白了什么？??? 学生可能说：??? #61618; 我明白了他们是在黄鹤楼分手的；??? #61618; 我明白了是什么时间和地点；??? #61618; 我还知道有长江的水；??? #61618; 我知道李白和孟浩然是朋友；??? （其它同学有不同的意见可以补充）??? 3、学生不明白的地方可能有：??? #61618; “故人”是什么意思？（师讲解）??? #61618; “孤帆远影碧空尽”的意思？（可结合25页图片）??? #61618; “惟”的意思？??? 4、齐读、背古诗。??? 5、问：如果你最要好的朋友离开了你，你的心情会怎么样呢？（学生畅所欲言） ??? ??? ??? 提出开放性的问题来理解诗句， 其目的是缩小学习的范围，相信学生能学会，并充分发挥小组学习的优势，提高学习的效率。??? 课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。??? ??? 通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。??? ??? 给学生充分的时间发表意见，体现了以学生为主体的原则，为学生更好的理解诗意奠定了坚实的基础，这样的安排学生的学习状态是放松的，所以也更好的理解了诗句。另外，教师自始至终都不离开文本，让学生回到文本，体会真情。??? ??? ??? ??? ??? 给学生提问题的时间，鼓励学生提问题。??? ??? ??? ??? 巩固诗文，升华情感，体会人物的思想感情。??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? 学生已有了基本的理解诗句的能力，所以在学生相互交流的同时，不仅提高了倾听的能力，而且对更好的学好文章打基础，从而完成了教学任务。??? ??? ??? ??? 鼓励学生大胆地提出问题也是学生学习语文的重要标志。??? ??? ??? ??? ??? 扩宽学生的思路，体会此时此刻的思想感情。 ??? 四、拓展延伸、体会情感??? 师：你还能找