论Internet文化下教师角色的转变.pdfVIP

论 nI te r n te 文 化 下 教 师 角 色 的 转 变 应 私 索夏 宁 (浙江大学 教育学院200 5级课程与教学论专业硕士研究生，浙江 杭州 310028 上海新东方学校 ，上海 2040 33 ) 摘 要 : 随着时代 的发展所产生的一种与传统文化存在 对社会来说 ，教师除了社会 的普通一员之外 ，其特定的职 很大差异的Int emte 文化给教育带来了机遇和挑 战。其开放性 业身份又赋予了教师专业 的角色。首先，教师是教育子系统和 和 多样性 、非规范性和虚拟性 、以及个性化特性冲击着传 统的 社会大系统之间发生相互作用和影响的执行者。社会要求教 主流文化 。教师需要转变 自己的角色来适应Int emte 文化带给 师是 “担负着传递社会和文化价值标准 的任务 的人 ，而他就是 教育的新要求。即由单一型教师向综合型教师转变;从 教“书 被学生看作代表和具有这些价值 的人 ”教师即是 “社会文化价 匠”向能培养学生选择鉴别能力的引导者转变;从领导者和管 值的代表”。其次，教师是学校和社会之间对话的主要参与者， 理者向学生的合作者转变; 从权威 的传递者 向学生的心理辅 学校是一个相对独立 的和社会相隔离的环境 ，要把社会上的 导者和咨询者转变; 从传统教学媒介使用者 向现代化 的信息 知识技能 、价值规范 、交往方式等传达给学生 以及把学校学生 人转 变。 的要求传达给社会 ，教师在这之 中发挥 的作用是不可替代的。 关键词 :Int emte 文化 教 师角色 对于学生来说 ，人们普遍认为:首先.教师在教学活动 中是 一个知识的传授者 ，是一个发动 、指导和评价学生活动的人。 nI te mte 的出现给人类生活各层面— 包括科技发展 、经 夸美纽斯(J ·A C·omne ni s)认为 教“师的嘴就是一个源泉 ，从那 济形态 、交往方式等都带来 了深刻 的变革。教育领域也 同样经 里可以发出知识 的溪流 ，⋯⋯他们就应当把他们 的注意当作 历着nI te mte 带来 的冲击和机遇 。在Int ern te 已经成为一种新 的 一个水槽一样，放在他的下面，一点不要让流出的东西漏掉 文化现象 ，对青少年学生影响逐渐增强的今天，教师作为教学 了。”洛克(J. 助kc e) 认为人 的观念并不是生来就有 ，提倡 “白 活动中的知识传授者及 以观念 、意识 、思维和行动影响学生 的 板论”的他认为教师是儿童学习过程的 “决定者 ”。而提倡儿童 角色承担者 ，其教育观念 、教学方式 、教学行为等都应发生转 中心论一派 的对教师的思想概括起来为 : 教师的作用是设计 、 变 。本文所要考察 的是Int emte 带来 的文化震动给教师提 出的 创造学生行动 、经验 的背景 ，培养学生的探究能力 、思考能力 、 新 的要求 。 提出假设的能力和从经验中抽取信息的能力。其次，教师是学 一、作为文化现象存在 的Int em te 生心灵的塑造者 。唐代文学家 、教育家韩愈说过 : “师者 ，所以 nI te mte 作为一种社会发展科技进步下产生的新事物，可 传道 、授业 、解惑也 。”这里的 “传道”就指教师是学生心灵的塑 以从多种角度来看待。从科学的角度看 ，Int emte 是一种技术手 造者。也即我们现在说的 “教师是人类灵魂 的工程师”，亦充分 段;从交往的角度看 ，Ini ern te 是一种沟通方式;从考察人类文 肯定了教师对学生 的思想品格和人格形成 的重要作用。 明的角度看 ，Int emte 的深层实质则是文化 的传播 、交流 、碰撞 对于学生家庭和家长来说 ，教师被认为是儿童在学校里 和更新