论“以人为本“的高校思想政治教育观.pdfVIP

论 “以人 为 本 ”的 高 校 思 想 政 治 教 育 观 刘美蓉 (新疆( 五家渠)石河子大学 商学院，新疆 石河子 832000 摘 要 : “以人为本”的高校思想政治教育观是马克思主 中国古代很早就有 了 “以人为本”的思想 。春秋时期的管 义科学理论在中国教育事业中的运用和发展; 是高校思想政 仲最早提出了以人为本的概念 : “夫霸王之所始也 ，以人为本， 治教育工作应树立的一种理念; 是高校思想政治教育工作的 本治则国固，本乱则国危。”孟子也曾指出: “民为贵，社樱次 根本 目的。 之 ，君为轻 。”马克思主义人本理论在吸收西方人本思想合理 关键词 : 高校 以人为本 思想政治教育 因素的同时，明确提出个性的自由发展 目标将是 “每个人的自 由发展是一切人的 自由发展的条件”，构成了马克思主义人本 坚持以人为本，就高校思想政治教育工作而言，就是以学 思想的主要 内容。在马克思创立的唯物史观的科学体系中，人 生为本，强调学生在思想教育工作中的主体地位 ，以发展学生 的发展理论是其理论核心。在马克思看来 ，历史进步是社会发 的主体性为 目标导向和价值要求 ，其 目的就是能够使学生确 展和人的发展相统一的过程 ，“整个历史也无非人类本性的不 定 自己的价值取 向、理想信念 、道德选择 、思想观点和行为准 断改变而已。”唯物史观明确主张 “从现实的、有生命 的个人本 则，这是马克思主义理论的本质要求 ，也是高校思想教育的 目 身出发”，亦即把 从“事实际活动的人”当作理论的出发点。马 的和以人为本的思想教育工作具体 内容 。 克思认为 ，“人们 的社会历史始终只是他们 的个体发展的历 一、“以人为本”的高校思想政治教育观是马克思主义科 史”，未来理想社会 “以每个人的全面而 自由的发展为基本原 学理论在中国教育事业中的运用和发展。 则”，实现 了人本思想的历史性飞跃 。只有从现实的人及其 自 表与当代大学生 ”、“构建社会主义和谐社会与当代大 的提高。同时马列研究会在开展理论学习的过程中，收 学生” 、伊“ 朗核问题”、“台海局势”、“建设社会主义新 集会员的理论学习心得和研究成果，定期出版理论刊物 农村”、“社会主义荣辱观”等时事热点的学习讨论活 求《索学刊》，有的分会还结合 自己的学科特点，出版了 动，引导大学生关注国内外大事 ，正确认识 国际国内形 相应的理论刊物 ，如文法学院的 在《真理的指导下》，经 势 ，培养学生用马克思主义的立场 、观点和方法分析现 济学院的 大《学生经济论坛》，政治与行政学院的 视《野 实问题的能力。特别是在马列研究会协办的 世“纪杯” 学刊》，外国语学院的(( 求实》、材料学院的 燎《原》等，这 辩论赛、求“索杯”综合知识竞赛等全校性特色活动中， 些刊物的出版，进一步激发了广大学生 自觉学习马列理 开拓了大学生的视野，提高了大学生的综合素质，促进 论的主动性和积极性，增强思想政治教育工作的效能。 了大学生的全面发展，收到了良好的教育效果。 理论社团作为学校的一个特殊群众性组织，高校 理论社团经常在指导老师的帮助下 ，通过开展融 应通过利用科学的理论 、正确的思想去引领这块阵地， 思想性 、知识性 、趣味性于一体的活动 ，把学生共 同的 以培养高素质人才为 目标 ，根据青年学生的思想特点 兴趣和积极性调动起来 ，增强思想政治教育工作的互 和社会发展的趋势，有序进行马列主义基本原理教育、 动性，引导学生在 自我参与、自我思考中达到 自我教育 思想