让生命之帆在师生共同发展的海洋里徜徉.pdfVIP

一嚷 2007年1月号 中旬刊 夫放喻李 让 生 命 之 帆在 师 生 共 同发 展 的海 洋 里 徜 徉 叶 兵 (南通市如东县马塘镇潮桥小学，江苏 南通 226300) 历史的车轮已快速驶人2 1世纪，知识经济已初见端倪 ，人 如科学课引导学生认识生命现象，揭示生命奥秘;语文课引导 类 的发展与前途也从未像今天这样与教育有着密切的关系。 学生感受人格美、人性美、人情美、生命美;音乐课在优美的旋 作为教育本体的教师更是促进教育发展的重点，教师是激扬 律中领悟生命的跃动，获得人生的启示与心灵的净化;社会课 别人生命的生命 ，教师在激扬、提升别人生命的同时也激扬和 教学生认识人类生存的环境 ，增强保护生命保护生态的责任 提升了自身的生命。因此 ，一“切为了学生的发展”，“为了学生 感和使命感。我们教育工作者应不断开发构建生命教育课程 ， 一生的发展”，既促进 了教师的专业化发展 ，也培养 了学生创 在实践中探索、深化 、完善实施生命教育的策略，让新课程成 新精神和实践能力，发展了悟感，激扬了生命 ，提升了生命。 为生命教育的沃土。 一、加强校本培训 在教师专业成长中播下生命教育的 二、搭建师生桥梁 在学生个性发展 中进发生命教育的 火种 火花 生存哲学认为:人是具体的存在者，生存作为每个人的 我们的课堂是生命相遇、心灵相约的地方，是质疑间难的 生命的表现和体验活动，只能由他们 自己选择或担当。教师 场所 ，是通过对话探寻真理的天堂。所以，只有在课堂教学改 生命的成长、专业化发展均需要有一个 良好的外部环境，从 革 中，师生互动 ，积极地投入各种教学的实践 ，才是 “教育成 教师生存方式的角度来看 ，这种 良好的外在环境就是有效的 人”取得成效基础性保证 ，才是人的发展的重要的内在保证 ， 校本管理 。 所 以搭建师生桥梁是教师生命提升和发展的广阔天地和根本 1.培养专业教师的理想 目标 途径 。 作为生命 ，作为人要求得到 自身的发展，不仅要得到别人 1.构建师生心灵的桥梁 的关心和尊重，更要 自己关心和尊重 自己，自己解放和发展 自 英国教育家罗素说过: 爱是一缕金色的阳光 ，凡是缺少 己。人本管理应当启迪教师 自主发展和 自身的追求 ，那么 ，理 爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不能充分 自由地发 想的教师有哪些追求呢? 朱永新对理想的教师提出了8个 自我 展。关爱学生是教师的天职，惟有这样 ，才能走进学生的心 追求的 目标:胸怀理想，充满激情和诗意; 自信、自强、不断挑 灵，才会有和谐的师生关系。作为教师应学会 倾“听”，因为教 战 自我;善于合作，具有人格魅力;充满爱心，受学生尊敬;追 育是一个 “内心的旅程”，倾“听”可以拉进师生的距离，让教 求卓越 ，富有创新精神;勤于学习，不断充实 自我;关注人类命 师的心与学生心真正地融为一体 ，让学生在成长 中得到生命 运，具有社会责任感;坚韧、刚强、不向挫折弯腰。 的教育 。 理想的教师追求的目标，既是教师专业化的目标，又是教 校园网络的建设，为构建师生心灵的桥梁提供了方便之 师生命成长的重要 内容 ，教师的专业发展必须在教学实践中 门，我校于2002年建起了校园网，真正实现了 “处处可上网，时 才能实现。因此 ，教师生命成长也只有在校本培训中才能得到