让学生在翰海中快乐遨游——培养低年级学生写字的兴趣.pdfVIP

让 学 生 在 翰 海 中 快 乐 遨 游 培养低年级学生写字的兴趣 张建琴 (海 门市瑞祥中心小学 ，江苏 海 门 22 61 00 ) 摘 要 : “兴趣是筑好 的教师”。对 于低年级写字教 字 。那么 ，怎样培养低年级学生 的写字兴趣 呢? 笔者拟 学来说 ，兴趣 同样是关系到教学成败 的关健 因素之一 。 从 以下几个方面浅谈 自己的做法 与体会 。 教 师在教 学 中必须充分利 用汉字本 身的课 程 资源 ，发 一 、挖掘汉字本 身 的价值 ，激 发学生 写字兴趣 挥 自己的主导作 用 ，根据低年极 学生 固有 的心理特 点 ， 汉字是 中华 民族智慧 的结 晶和无价 的瑰宝 ，汉字 千方百计地激发 学生的写字兴趣 ，让 学生把 写字看成 不仅具有独特 的艺术造 型 ，而且蕴含着丰 富的知识 和 快 乐的事 ，才能把 写字教 学搞好 。 有趣 的故事 。教师要充分利用这些资源 ，激发学生写字 关键词 :挖掘 汉字价值 抓住 学生特 点 发挥教 师 的兴趣 。 作 用 1. 感 受汉字 的悠 久历 史 “使学生热爱祖 国文字 ，继承和弘扬 中华 民族优 秀 在大力推行素质教育 的今天 ，写字作为学生 的一 文化 ”是 写字教 学 的 目标之一 。汉字形体从 甲骨文发展 项重要基本功 ，越来越受到重视 。学校 、教师均投人大 到行书 ，是一个 由复杂到简单 易写 的发展过程 ，这 中间 量精力抓好 学生 的写字指 导和训练 。可为什 么有 的小 出现 了很 多优 秀书法作 品 ，可 以说每一 幅作 品就是一 学生练不好字甚至怕写字? 因为写字是脑 、眼、臂 、腕 、 种汉字 的审美体 现 。张贴一些漂亮 的字进人课 堂 ，把 国 指高度协调 的系列运动 。在这运作过程 中，学生容 易疲 际友人对汉字 的赞美讲给孩子们听 ，既可 以培养学生 倦 ，感到乏味 。基于这一点 ，我认为让学生写好字 ，关键 的审美观 ，又可 以拓展学生对书法历史和文字历史 的 先要培养学生 的写 字兴趣 ，让 学生 喜欢 写字 ，乐 于写 了解 ，使学生认识到学写字 、写好字是发扬祖 国文化传 理方式 的同时 ，一些腐朽 的生活方式和落后 的思想观 感想 。由于让大家在课前进行 了准备 ，这次活动充分调 念也随之而来 。在 网络和 电视高度发达 的今天 ，孩子们 动 了同学们 的积极性 ，他们纷纷在课 堂上发 言 ，发表 自 也难免受到它们 的影 响 。如有 的学生在展望未来 时希 己的观点 。相 当一部分学生认 为他们不只是 因为选手 望 自己 以后 能够 像 电视 剧 中的富人 一 样 过 奢 侈 的生 的歌声而喜欢他们 ，而是喜欢选手们不屈不挠 的奋斗 活 ，有几个情人等之类 的内容 。对于这类情况 ，笔者并 精神 。通过这次课 堂讨论 活动 ，笔者不但 了解 了 同学们 没有对学生进 行严肃 的批评 ，而是从 思想 、道 德和社会 的思想 ，而且对他们进行 了及时的引导 ，不但提高 了同 的发展对他进行 了讲解 ，让他主动认识到 了 自己的错 学们 的语 言表达能力 ，而且得到 了学生们 的热烈欢迎 。 误 ，起 到 了较好效果 。 更为重要 的是 ，事后 同学们写 的作文相 当具有主见和 三 、语 盲表达 能力 的培养 个性 ，在这个事情上发表 了 自己的观点 。在组织 同学们 语言表达 能力是初 中生写好作文 的基本条件 。生 进行课堂讨论 的同时 ，笔者还经常对那些表达能力较 动丰富的语言往往给人一种耳