论基础教育的均衡发展.pdfVIP

论 基 础 教 育 的 均 衡 发 展 徐 海茄 ( 山西师范大学 教育学原理专业 ，山西 临汾 沮 1004 ) 摘 要 :本文首先指 出了基础教 育非均衡发展 的表 础教育在发展过程 中出现不均衡 。某些地 区经济发达 ， 现 : 区域 间、城 乡间和学校 间的非均街发展 ，并进 一步分 居 民收人高 ，当地 的财政收人也高 ，投资于基础教育 的 析 非均衡 发展 带来 的 负面效应 ，澄 清 了均衡 发展 的涵 可支配资金充足 ，这使本 区域 的学生有可能享受到 比 义 ，继而提 出如何 实现教 育的均衡 发展 的几点建议 。 较优质 的教育 ，且学校可 以配置先进 的教学设备 ，可 以 关键 词 :基础 教 育 非均街 发展 负面效应 均衡 用丰厚 的待遇 吸 引优 秀 的教 师等 。而在 经济欠 发达地 发 展 区，居 民收人低 ，各种税 收少 ，政府收入相对低 ，影 响到 当地政府投人基础教育 的资金数量 。如在 一些 贫 困 、边 随着 我 国经济 实力 的不 断增 强 和全面进 人建设 小 远地 区，学生在危房里上课 ，而政府却无能为力 。 康社会 ，推动基础 教 育均衡 发展 已成 为我 国 目前基础 (二) 城 乡基础教育差别 问题无法解决 教 育发展 的基本 理念 和 战略选择 。对 我 国全面提 高基 由于城 乡居 民收人差距拉大 ，城 乡基础教 育阶段 础教育质量 ，满足全体人 民群众 ，特 别是所有青少年 儿 的学生接 受教 育 的差别越来越 大 。城 市 的居 民从 学前 童基本学 习要求 ，促进教育公平 ，乃至社会公平在基础 时期就为孩子进行大量 的教育投资 ，有 的父母甚 至拿 教育领域 内的充分实现 ，办让人 民满 意 的教育 ，进而建 出几十 万元让孩 子 出国学 习 ，而农村 的孩子很 可 能 因 设和谐社会 都具有 十分重要 的意义 。 连几十元学杂费都交不起而失学 。与此 同时 ，由于城乡 一 、基础教育非均衡发展的表现 基础 教育不平衡 ，农村孩 子很可 能 因得不 到优 秀师 资 基础教育均衡发展是我们一贯追求 的 目标 ，但 目 的教育而影 响到上大学 的机会 。为 了上大学 ，农村孩子 前我 国基础教育 的发展仍很不平衡 ，主要表现在 区域 不得不 比城 里孩 子付 出更 多的努 力 。 间的非均衡 发展 、学校 间的非 均衡 发展 、城 乡间的非均 (三) 学校 间失衡 : 择“校 ”现 象难 以消除 衡 发展 。 在我 国，教育资源不足不仅表现在量 的方面 ，还表 ( 一) 区域 间基础教 育失衡得 不到有效控制 现在质 的方面 ，也就是优质学校太少 。学生家长都希望 我 国基础教育 的管理体制实 际上置地 区经济发展 把 自己的孩 子送 人好学校 ，因此家 长从子 女上小学 开 水平 差异所决定 的地方政府 筹措 教 育经 费 的差异 于不 始就 为子女择校而奔波 ，这使 同样处 于基础教 育 阶段 顾 ，把基础 教育管理和投 资 的责任层层下放 ，使基础教 的学生所 获得 的教 育质量有很大差异 。这种择校现象 育 的发展和地 方 的经济 发展 紧密联 系在一起 ，致使基 从深层 次来讲 ，涉及 教 育公平 的问题 ，有悖 于基础 教育 进 教学范式 ，提升主体精神 的有 效方式 。科学是一项 以 提 出的 “科 学 ”口号经过 一个世 纪后才会 真 正融人 中国 追求 真理 为 己任