论当代生物教师的教育观.pdfVIP

126 第25卷 第6期 凯里学院学报 VoI_25 NO．6 2007年 12月 Journal of Kaili University Dec．2007 论当代生物教师的教育观 夏薛梅 ，杨 鑫。 (L凯里学院生物科学技术系，贵州 凯里 556000；2．凯里学院教育系，贵州 凯里 556000) [摘 要]生物学是自然科学的一门基础学科，在人才的培养上具有重要的作用．但是当前中学生物教师中还存在素 质不高的问题，特别是教育现的落后和不正确，严重的妨碍了生物教学的素质教育，阻碍了学生的发展．只有改变和提高生 物教师的观念，使生物教师在正确的观念指引下实施正确的教育教学行为，为社会培养高素质的人才． [关键词]生物教师；教育观；生物学 [中图分类号]G633．91 [文献标识码]A [文章编号]1673—9329(2007)06—126—02 21世纪最突出的时代特征就是经济全球化．国际竞争 能”的情况产生．生物教学在学生的情感、能力、人格的 日趋激烈，经济和科技实力的较量作为国际竞争的重点更 发展上同样具有重要作用，而且要着重教会学生怎样做 加凸现．经济发展要靠科技进步。科技进步要靠人才，人才 人．从另一个方面来说。生物教师也要清楚地认识到生 要靠教育．生物学科是自然科学的一门基础学科、当今世界 物教学在学生发展上的重要意义，而且要想方设法地提 面临的重大问题。如粮食短缺、人口过剩、环境污染、资源开 高学生的认识．在以往，生物学科一直未被学校、家长、 发等等，都与生物科学有直接关系，因此，许多科学家认为， 学生本人所重视，它仅被当作一门副科来对待．随着生 生物科学将成为21世纪的领先科学．在中学教学中，生物 物科学日新月异的飞速发展，对生物学科的浅薄认识显 教学的地位是不容忽视的，然而，从现实情况来看生物教学 然不能适应 21世纪科学发展的需要． 并未受到真正的重视，特别在农村中学情况更为严重，而且 2 促进能力发展的教学观 教师的素质存在许多的问题，特别是有些教师的观念还存 教学的任务是多方面的，传授知识只是其中一个任务。 在许多问题．例如，教学中照本宣科，过分注重考试成绩，重 在当代更重要的是发展学生的能力．教师的着眼点。要放在 “优生”而忽视“差生”，教学以教师为主，学生被动学习，学 发展学生学习能力和生活能力等上来，而不是单纯的传授 生学习以背诵应付考试，学习的主动性和积极性并未得到 知识和培养学生应试的本领，因此，必须高度重视培养学生 发挥等等． 正确的学习动机、兴趣、方法和习惯，培养和促进学生自己 教师素质是事关教育事业成败的关键因素之一，教育 学习、自求发展的能力．要以教育的“四大支柱”对学生进行 的成败系于教师的素质状况已成为人们的共识．所谓教师 培养，就是“学会学习”，“学会做事”，“学会共同生活”．“学 素质．就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育 会发展”，促使学生更好的适应现代社会的需求．作为生物 教学效果，对学生身心发展有直接而且显著影响的心理品 教学来说，作为生物教学来说特别要培养学生的动手能力， 质的总和．教师素质由多方面和层次构成，而教育观则起着 培养学生学会观察，学会记录，学会野外考察。学会和野生 导向和基础作用。观念是行动的灵魂，教育观对教学起着指 动物交往．学会实验的技能技巧． 导和统率的作用，一切先进的教改方案都是从新的教育观 3 培养创造人才的目的观 念中走出来的，教师的教育观对教育态度和教育行为有显 生物教师要以培养具有创新意识和创新能力的学生为 著的影响，作为中学生物教师，面向21世纪的挑战．如何去