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“钱学森之问”与“创新能力培养” 四川师范大学教科院 吴定初 Email：wudingchu@ 生前多次向温总理（2003年始任国务院总理）提出“钱学森之问”：(2005.7.29,2007.8.3, 2008.8.2,2009.8.6）、（四、五、六、八） 温家宝（2010.5.4.）： “钱学森之问对我们是个很大的刺痛，也是很大的鞭策”。 2009年9月4日，温总理考察北京35中时曾说：多次看望钱先生，给他汇报科技工作，他说你们做得都很好，我都赞成,“然后，他转过话题就说，为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？这句话他给我讲过五六遍”。 一、关于“钱学森之问”二、中国教育的现状三、关于“创新能力培养”  一、关于“钱学森之问”本身（一）问了些什么（What） 1、“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”？ 2、“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才”。 3、2005年温家宝看望钱学森，钱老感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才”。 （二）发问的选择（When＆Who）  1、时机：为什么在生命的最后几年 人在离世前，最后的遗言往往无所顾忌、一吐为快 人之将死，其言也善 中国特色：老到一定程度，就开始说真话 2、为什么向温家宝发问 类似的问题，也不是没有其他人提出过，也许是人微言轻，不值得理会。 现在由钱学森提出，分量自然不同，而且还要等到临去世才提出来，就显得格外悲壮、沉重。 被媒体称之为“钱学森之问”的教育“天问”，不仅萦绕在钱学森和温总理心头，也是教育界同仁乃至全社会共同的困惑。“钱学森之问”有解吗？（三）钱学森是否有答案（How）  钱永刚：钱学森心中已有答案 钱永刚说，自己不知 父亲“为什么提出 ‘钱学森 之问’”，但相信“大师之问 ，答案已然在大师心中” 。 摘自李皖婷《记者对话钱 学森之子钱永刚：“钱学森之 问”答案已然在大师心中》， 《市场星报》 2011年9月18日 ?  ?　　  刘道玉：中国大学百年中有三段“美丽的大学” 一、五四运动后到解放前的30多年。从蔡元培等 人的办学理念就可发现，那时的大学以追求高深学问 为己任。最典型是西南联大，尽管条件极其艰苦但却 最美丽。8年办学，师生中涌现了2个诺贝尔奖获得者、 3个国家最高科技奖获得者、 8个两弹一星功勋科学家和 171个两院院士。 二、解放以后到1956年。新中国大学史上短暂的美丽。那时真是党风、民风、学风最好的时候，进了大学就犹如进入梦想剧场。每个人都有理想，不是要当爱因斯坦就是诺贝尔，要么就是居里夫人。同学之间没有互相猜疑，亲密无间。 三、1980年到1987年。这是新中国高等教育的黄金时代。在国家改革开放总方针的号召下，人们解放思想，大干快上。现在这一切，都不复存在（称当代大学乱脏臭）。 摘自胡赳赳采访整理《刘道玉：从改革者到批判者》， 《新周刊》 2010年12期 ?  ?　　 华裔学者杨佩昌说“钱学森之问” 据说中国有一个著名的“钱学森之问”：为什么中国60年出不了顶尖的人才？许多学者研究去研究来搞不明白，教育官员们想破头也没有得到答案。其实，问题有那么复杂吗？你只要转脸往德国看一看不就明白了？除了自由、独立的科研环境之外，德国学者对学术研究的敬畏、淡定、执着和较真也密不可分。 摘自杨佩昌《为何？“钱学森之问”在德国不是问题》，《羊城晚报》2013年4月13日第B07版 中国人的诺贝尔奖情结