论高校体育教师终身学习.pdfVIP

论 高 校 体 育 教 师 终 身 学 习 龙建军 陶干 臣 (井冈山学院 体育学院，江西 吉安 343009) 摘 要:本文分析 了当前高校体育教师队伍的情况，探讨 着质量难以保证的问题。根据教育部2004年8月颁布的 普《通 了高校体育教师终身学习的内容、方法和措施 ，为高校体育教 高等学校本科教学水平评估方案(试用) 》规定 : “专任教师具 师终身学习的全面展开和实施提供参考。 有硕士学位 、博士学位的比例 〕50%为A级 ，30%- 40%为C 关键词: 高校 体育教师 终身学习 级。”为了达到相应的学历标准，近几年来 ，高校体育教师参加 继续教育的人数在逐年增加。可见，加强高校体育教师继续教 1 高校体育教师终身学习的必要性 育是高校面临的重要问题之一 。普通高校体育教师终身学 习 目前，我国高校体育教师师资队伍 的主要来源是我国体 的必要性我们可以从下面几个方面看 : 育院校体育教育专业的毕业生，高校体育教师师资队伍有充 1. 1 年龄结构、学历结构、专业职称结构、学缘结构不尽 足的后备军，师生比例趋于合理。但在数量保证的背后却隐藏 合 理 发通知、做动员、拟定竞赛大纲，扩大知名度 ，让全系学生都知 课外科技活动的主动性和积极性 。 道有这么一种竞赛系里正在组织，邀请大家去参加。②设置恰 (5)鼓励扶持机制 如其分的奖励(精神奖励为主，物质奖励为辅) ，以刺激学生的 学院设立 “大学生科技创新基金”，每个项 目资助金额为 参与热情，提高学生的参与兴趣。③明确报名截止 日期并严格 600- 200()元。我系对课外科技活动也有积极的扶持政策 ，例 执行，设置竞赛规则增加竞赛的严肃性和公正性。我系学生每 如 :公开发表 的论文报销版面费等。 次举行的竟赛参与率达70% 以上。 三、大学生课外科技活动所取得的成效 (2 )充分发挥学生的积极性和创造性 1. 学生的学习方法有很大转变 ①竞赛主要由学生组织 为从事某些设计性 、综合性 、探究性研究 ，许多学生不再 我系组织的计算机技能赛 、实验技能赛都是在教师的指 是死抱一本教材不放 ，而是在学好专业基本知识 的基础上 ，积 导下由学生组织。如:实验技能赛 ，选派高年级优秀学生做基 极主动地阅读参考资料，查阅文献，从而极大地开拓了他们 的 础操作组的辅助评委 ，有科研经历的学生做专业技能组的辅 专业知识视野 ，巩固了课堂教学的内容。 助评委 ，并协助科技创新部学生干部负责宣传、发动、资料的 2. 学生科研成果得到社会认可 收集整理 、分组安排 、评分标准的制定 、实验准备 、参与点评 ， 近几年来，学生在核心期刊以上杂志发表论文20多篇。其 这本身是对学生组织能力、创新能力等的培养，使学生学到了 中王丽萍的 胶《束增溶光度法测定土豆中微量铅》在 光《谱实验 课堂上学不到的实践经验 。 室》发表;王华燕的 荧《光法测定环境样品中的邻苯二甲酸醋》 ②参赛者 自己去播种、去收获 在 分《析化学》发表;盖青青 ，韩雅文的 沙《棘黄酮的测定及其抗 竞赛改变学生中一贯存在的 “拿来主义”的享受作风 ，让 氧化作用》在 化《学研究与应用》中发表;张娜的 超《声萃取一紫 他们学会 自己去播种 ，去收获 自己的创新成果，在实验竞赛中 外分光光度法测定青篙中的青篙素》在( 药物分析》发表。 每个选手写出实验设计方案，拓宽思路，集思广益，不受条条