论罗素的科学知识观.pdfVIP

论 罗 素 的 科 学 知 识 观 龚 超 李 侠 ( 中南大学 哲学系 ，湖南 长沙 41 00 8)3 摘 要 :在现 当代 西方哲学史上 ，罗素是承上启下 说 : “每个人 的知识 ，从一种重要 的意义来讲 ，决定于他 的人物 。他 的哲学一方面保 留 了西方近代 哲 学重视认 自己的个人经验 : 他知道他 曾看 到和 听到 的事物 、他 曾 识论和本体 论 的传 统 ，另一方 面掀起 了语 言转 向的运 读 到 的和别人 曾告诉 过他 的事物 以及他根据 这些与件 动 。罗紊 的科 学知识观 主要 包括 : 科 学知识 的经验 来 所 能推论 出来 的事物 。”J3[ 罗素在 此 的 “与件 ”也就是经 源 ;科 学知识 的逻辑结构 ; 科 学知识 的认知原则等三个 验事实 ，他认 为整个科学知识就是建筑在经验事实 的 方面 。最后文章分析 了罗素科 学知识观 的理论价值 ，即 基础上 。他认为 ，所谓科学知识就是 由感觉经验所判定 促 成 了逻 辑 原子 主 义 思 想 的产 生 以及 引发 了科 学哲 学 为正确 的那些信念 。比如在谈到物理学时 ，他说 : “作为 研 究对 象和研 究方法 的转 变。 一 门实验科 学 的物理学所用 的每个非数学 的名词都是 关健词 : 罗紊 科 学知识观 逻辑 原子主义 从我们 的感觉经验 中得来 的 ，而且正是 由于这种理 由 感 觉经验才能够证 明物理学定律 的正确 或错误 。”川 罗素(Bert ra nd Rus es n ) 是二十世纪英 国的著名哲学 ( 二) 科学知识 的逻择结构 家 、数学家 、作家和社会活动家 。作 为分析哲学和语 言哲 除 了强调科 学知识来源 于经验事 实 ，罗素也特 别 学 的创始人之一 ，罗素对 于逻辑实证主义运动 以及语言 强调科学知识 的逻辑结构 ，认为这是知识 的构成工具 哲学都 占有举 足轻重 的作用 。他有关科学知识 的信念 、 和必要 形式 。罗素写道 : “我称 自己的学说为逻辑 原子 态度 、追求等论述形成 了他个 人 的科学知识观 。探讨 罗 主义 的理 由是 因为我想在分析 中取得 的作 为分析 中的 素科学知识观 的内容 ，不仅对于 了解 罗素本人 的思想十 最终剩余物 的原子并非物质 原子 而是逻辑 原子 。某些 分必要 ，而且对 于深人理解 当代哲学 的语言转 向和实证 这样 的原 子就 是 我称 为 殊‘相 ’的东 西 ( 诸 如很 小 的颜 主义思潮乃至整个分析哲学都具有相 当重要 的意义 。 色片 、声音 、瞬间的事物) ，而还有一些原子是谓词或者 一 、罗素科 学知识 观 的墓 本 内容 关系等 。其要 旨在 于我 想取得 的那种 原子不是物理分 科 学知识观 主要 是指人们对 于科 学知识 的基本看 析 的原子 ，而是逻辑 分析 的原子 。”川 法 、见解 与信念 ，是人们对科 学知识本质 、来源 、范 围、 具体分析科学知识的逻辑结构时 ，罗素将其 区分 标准 、价值等 的种种假设 ，是人们关于知识 问题 的总体 为原子命题 、分子命题 、知识 系统 三个层 次 。第一个层 认识 和基本观点 。知识观不是知识本 身 ，它是关于知识 次 即原子命题 ，它是逻辑分析 的最原始 因而也是最基 的知识 ，是伴 随着 知识 的积 累 、丰 富与增 长人们对 知识 本 的层 次 ，是对 由感 官获得 的原始感 觉经验 的直接描 所做 的一种意识 与反思 。这种观 点 隐含着对 知识 的假 述 。科 学知识就 是一个 以逻辑 原子为核心构成 的命题 设与信念 ，也表达着对知识 的理想和诉求 。川 系统 。这里 的 “逻辑原子 ”，也就是原子命题 ，是构成整 ( 一) 科