论美育与学生创造能力的培养.pdfVIP

薰 溉 夫放窗料2007年，月号下“刊 论 美 育 与 学 生 创 造 能 力 的 培 养 周 沁 悠 (南 京 师 范大 学 美 术学 院 ，江 苏 南 京 2 100 97 ) 摘 要 : 能 否培 养具 有 创 造 能 力 的人 是 教 育 的一 生的信 息 积 累。 个 重要 任 务 。美育 在 对 学 生的创 造 能 力 的培 养 上 能 够 感 知 是 人 的 一切 心 理 活 动 的开 始 ，每 个 人 智 J k 的 起 到 其 他领 域 的教 育 所 不 能替 代 的作 用 。美 育能 够 发 发 展 、情 感 的生 成 ，都 是 建 立 在 基本 的感 知 能力 基础 卜 展 学 生 的感 知 能 力 ，极 大 丰 富 学 生 的信 息 积 累; 促 使 学 的 。而 在人 的感 知系 统 中 ，视觉 是 最 为重 要 的 。研究 发 生 创 造型 解 决 问题 策略 的养 成 ;提 升 学生 的情 绪 智 力。 现 ，一 个人 所 获 得信 息 的8 0% 以上都 是 山视觉 提 供 的 。 这 叶 学 生成 为 具 有 创 新 意识 和 创 新 精 神 的现 代 人 至 关 英 国文 学 家 、政 治 家 艾迪 生 对 视 觉 有 过 这样 的赞 誉 : 重要 。 “我们 一 切感 觉 里 ，最 完 美 、最愉 快 的是 视 觉 。它 用最 多 关 键 词 : 美育 创 造 能 力 情 感 样 化 的观 念 来 充实 心 灵 ; 它 隔着 最 大 距 离 来 接触 外 界 的东 西 ;它 也 能 经 久 地连 续 运 动 而 不 感 到疲 劳 ，对本 身 AT个 人 来 到这 个 世 界 都 经历 两 次 出生 ，一 次 是 生 的享 受 不感 到 仄 倦 。它 能 分 布到 无尽 数 的物 体 上 能包 物 上 的 出生 ，即从 母体 怀胎 到 降生 ，这 是 人 与 动 物 所共 揽 最 庞 人 的形 象 ，能 触摸 到 宇宙 间最 遥 远 的部 分 。 IT. R 有 的 ; 另一 次 是 社 会学 意义 卜的 出生 . 即人 要 成 为 现代 觉 在 人 的 思想 与外 部 世 界 沟通 的过 程 中是 最 为 精确 也 社 会 的人 ，必 须 接 受一 定 的正 规 教 育 ，这 是 人类 所 特 有 是 最 为重 要 的器 官 。可 见 ，发 展学 生 的感 知 能 力首要 任 的 。教 育 在促 使 人 从 自然 人到 社 会 人 的社 会化 转 变 过 务 就 是发 展 其 视 知觉 能力 程 中起 到 了至关 重 要 的作 用 。然 而 人 的社 会 化 并不 仅 美 术是 诉诸 于 视 觉 的艺术 ，在 训 练 人 的视 知觉 方 限于 获 取 人类 已有 的知 识 ，融 人 到 现 实 社 会 中并 能适 面 美 术 教育 的效 果最 为 明显 。美 术 课 程 能够 提 升学 生 应 这 个 社 会 ，在 此 基 础 土 ，人还 应不 断发 展 自己 ，创 造 对 视 觉形 象 的关 注 兴 趣 ，延 长有 效 注 意 的时 间 ，增加 注 新 价 值 ，以促 使