论职高语文教育中的德育渗透.pdfVIP

藻 夫教兮斜2007年10月号上旬刊 论 职 高 语 文 教 育 中 的 德 育 渗 透 王 维 君 ( 余 姚 市职 成 教 中心 学校 ，浙 江 余 姚 3 1540 0 摘 要 :德 育是教育全面发展 的重要组成部 分，肺 生 做 好 人 、学 好 文 ，成 为 有 一 定 道 德 水 准 的好 公 民 ，是 培 养有 社 会 主 义 觉悟 的有 文 化 的劳动 者 具 有 特 别重 要 我 们 4i1- 位 语 文 教 师应 尽 的职 责 。这 就必 须 把 德 育 渗 的意 义 。职 业 高 中的学 生除 了要 有 一 般的 思 想素 养 外 ， 透 到教 学 过程 中。 尤其 需 要 具 有 敬 业 乐业 、愿 为 社会 主 义 现 代 化 建设 献 但 是 语 言文 字 作 为 表 脊 、达 意 、载 道 的工 具 ，“文 ” 身 的精 神 ，以及 克服 困难 、迎难 而上 的精 神 ，所 以对 于 与 “道 ”总 是 相 互 交 织 、有 机 统一 在 一 起 的 ，这 就 给 语 文 职 业 高 中 的学 生 来说 时他 们进 行 德 育教 育 尤 为 重要 课 中 的德 育 带 来 了相 当 的 困难 和 复 杂 性 : 它不 允 许 也 本 人 根 据 几年 来 职 业教 育 的经历 ，谈 谈 一 些想 法 。 不 应 该上 成 一 般 的政 治课 ，也 不 能 脱 离思 想 政 治 内容 关 键 词 职 高 语 文 德 育 渗 透 单 纯 地进 行 语 言 文 字 的教 育 ，而 只 能 把 德 育渗 透 到 语 文教育之 中，缘 文释道 因道解文 ，使学生思想上受到 德 育 是 教 育全 面 发 展 的重要 组 成 部 分 ，对 培 养 有 教 育 ，感 情 上 受到 熏 陶 ，听说 读 写 能 力 获 得 扎 扎 实实 的 社 会 主 义 觉 悟 的有 文 化 的劳 动 者 具 有 特 别 重 要 的意 提 高 。根 据 几 年来 职 业 教育 的经历 ，我认 为 义 。古 代 教 育家 孔 子说 : “弟 子人 则 孝 ，出则涕 ，谨 而 信 ， 首先 ，每 一课 都应 有 一 定 的德 育 教学 目标 泛 爱 众 ，而 亲仁 。行有 余 力 ，则 以学 文 。”他把 德 育放 在 职 高语 文 教 材 蕴 涵着 极 其 丰 富 的 ，对 学 生进 行 思 首 位 ，明确 要求 学 生 首先 要 致 力于 道 德修 养 十 九世 纪 想 情 感 、道 德意 志 教育 等 德 育方 面的 内容 。人 选 的文 章 卜半 期 德 国教育 家 赫 尔 巴特 也 认为 : “教 育 的 唯 一工 作 都 是 典 范 的 : 有 的蕴涵 着 我 们 中华 民族 赖 以生存 发 展 、 和全 部 丁作 可 以总结 在 这 一概 念 之 中— 道 德 〕〔”我 国 兴 旺发 达 的重要 精 神 支 柱 的 爱 国主 义精 神 ; 有 的具 有 社 会 主 义 新 时 期也 明确 提 出 了教 师 的根 本 任 务 : 人 民 反 对 剥 削 、反 对 压 迫 ，以解 放 全 人 类 为 己任 的共 产 主 义 教师 要 遵 照 党的教育 方 针 去 教育 学 生 ，使 学生 在 德 、智 、 思 想 ; 有 的则 为