论职高数学学法指导.pdfVIP

· 32 · 数学教育研究 2007年第 2期 论职高数学学法指导 王翠娟 (江苏省镇江市第十中学 212000) 学习方法是为达到学习 目的的手段 、途径 、方式的 全抄全录 ，顾此失彼．及时复 习是高效率学 习的重要一 总和．学法指导是当代世界教育的共识和发展趋势，是 环 ，通过反复阅读教材 ，多方查 阅有关资料 ，强化对基 教育教学改革的一个突破 口．学法指导，顾名思义是指 本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有 学习方法指导．是教育者对学习者 的学习方法信息进 关 旧知识联系起来 ，进行分析 比较 ，一边复习一边将复 行的一种反馈控制．中专生及高职生 的数学学习方法 习成果整理在笔记上 ，使对所学 的新知识 由 “懂 ”到 指导有一定特殊性 ． “会”．独立作业是学生通过 自己的独立思考 ，灵活地分 析 问题 、解 决问题 ，进一步加深对所学新知识 的理解和 1 学法指导要体现 以学生为主体的观念 对新技能的掌握过程．这一过程是对学生意志毅力的 所谓 “学生为主体”，就是确认学生在整个教学过 考验 ，通过运用使学生对所学知识 由 “会 ”到 “熟”．解决 程中始终是认知的主体和发展 的主体 ，教师在教学过 疑难是指对独立完成作业过程 中暴露出来对知识理解 程中的作用 ，只是为学生 的认识和发展提供种种有利 的错误，或由于思维受阻遗漏解答 ，通过点拨使思路畅 的条件即帮助、指导学生学习，培养学生 自学的能力和 通 ，补遗解答 的过程 ． 良好 的思维品质．新世纪高素质人才需要教育工作者 3 开展多种形式的学法指导 必须开展学法指导，使学生学会 、会学、乐学．如：教学 生求 圆锥体全面积时，可按 以下步骤进行：① 让学生 学法指导不仅是课堂教学 的重要任务 ，课外也要 拿出准备好的圆锥体学具，将表在它的侧面上的纸沿 举行多种形式的学法指导．因为学法指导涉及面是 比 着一条母线剪开 ，并把它展开到桌面上 ，让学生看到是 较宽的，可以搞学法交流座谈会 、参观访 问、考后漫谈 ； 一 个扇形平面．② 教师还可 以运用制作好 的多媒体课 可设专题讲座、远足郊游、办校报校刊等形式展开 ．个 件展示圆锥侧面的展开过程 ．③ 让学生观察、分析、比 别学习方法指导形式较多，可抓典型、树标兵、且分类 较 ：扇形的弧长与圆锥底面的周长有什么关系?④ 通 分组指导，也可通过专门训练达到学习指导的 目的．总 过让学生动手操作、观察、分析、比较、综合、在感知基 之 ，要注重实效 、要有特殊指 向性 ，不拘于一种形式．把 础上加以抽象、概括 ，同时进行一些简单 的判断和推 学法指导落实实处，学生才能会学习．如我校高二 (4) 理 ，逻辑思维能力 自然得到培养．在教学 中倡导以学生 班是个理科班 ，该班的总体特色是 “基础宽、技能高、复 为主体． 合型、创新强”．教师指导学生选择较高学习 目的，认清 个人与集体、个人与祖国的关系．引导学生确立正确 的 2 学法指导要以培养学生的学习能力为核心 需求 目标 ，要根据 自己的实际情况 ，根据需求的现实性 学习方法 的知识 ，是学生知识体系的重要组成部 和社会性，选择合理需