适时“变奏“,演绎未曾预约的精彩.pdfVIP

激情新溜戴 公 拢理蒸 预约的 口马德成 学生的数学学习过程是一个以学 这时一个孩子提问了: ’老‘师，你 了，正准备结束这个插 曲时，教师发现 生已有知识和经验为基础 的主动建构 先说说你有没有怀孕，人怀孕的话 ，腰 有个学生还在一个劲地举手示意，于 的过程 ，让学生主动参与数学学习活 围就会比平常人多出几十厘米。” 是决定给他一次发言的机会。 动，是数学有效教学的核心。( 数学课 教师笑着摇摇头: 没“有。不过这 生4 : 只要把老师的皮带取下来 程标准》指出: 学“生是数学学习的主 说明你平时挺爱观察，喜欢想问题。” 量一量就知道 了， 人 ，教师是数学学习的组织者、引导者 同学们估 了一阵子 ，教师又说 这办法还真是挺简单的。 与合作者。”那么，在教