创建特色农村学校音乐教育模式.docVIP

本科毕业设计（论文） 汽车动力经济性能计算分析系统的设计 学 院 机电工程学院 专 业 机械设计制造及其自动化 （车辆工程方向) 年级班别 2003级（1）班 学 号 3103000651 学生姓名 xxx 指导教师 xxx 2011年 6 月 创建特色农村学校音乐教育模式 --寓教于乐改革初探 （内容摘要）：音乐不像语言，它不分国界，不分种族，课堂仅仅是学习音乐的一部分，我们的身边处处有音乐。作为音乐老师，要有一双明亮的眼睛去发现音乐，更要引领学生在农村生活中寻找音乐，让音乐课堂走进农村学校。怎样才能让学生去寻找、体验农村生活中的音乐呢?我们可以顺势引导学生仔细观察生活中，开动脑筋，结合自己已有的生活经验和知识，拓展思维空间，尝试用生活中的废旧物品制作打击乐器，自制、自编、自演。大自然是音乐的宝库，树木流水，花草虫鸟都有自己的声音，我们可以启发学生利用自然资源。 （关键词）：农村学校；寓教于乐；特色农村教学；音乐素养 透析近年来农村学校的音乐教育状况，深感素质教育举步艰难，特别是农村学校音乐教育后劲不足。普通高中《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。” [1]以兴趣爱好为动力是音乐新课改的重要理念之一，“培养学生爱好音乐的情趣，树立终身学习的愿望”也是音乐课程的目标之一。在实施素质教育的今天，音乐作为美育的一个重要内容，但农村综合教育改革始终得不到健康协调的发展，其原因是忽视了美育教育，因此，要下大力抓好农村学校音乐教育工作的探索与改革。审视音乐教学的社会环境和课堂教学环境，使高中音乐教学恢复其因有功能，开创特色农村音乐教学的新局面关键在于方法。 在创建特色农村学校音乐教育模式，我认为在于寓教于乐，主要是以下三点： 寓教于乐，乐在兴趣 音乐课的兴趣培养不仅是音乐教学的起点，也是音乐教学的目的地。兴趣是学习的动力，是最好的老师。我们应该尊重学生认知的规律，从细节中激发学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣会让学生爱上音乐，展开想象的翅膀，真正融入到美妙的音乐当中来。农村贴近大自然，我们应好好利用这一优厚条件配合教学。大自然是音乐的宝库。让学生走出课堂，使一颗颗美丽的心飞向旷野，来到清澈的小溪旁、幽静的竹林中、丰收的稻田里……在叮叮咚咚的流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中听音乐、学音乐，让他们认识到音乐其实就在我们的身边，从而激起学生学习音乐的兴趣。 现今音乐课本中的歌曲陈旧，乐理知识点繁多，整体内容与现在所处的时代特征、青少年的身心理特征相违背。有些乐理有一定的深度，学生学起来有一定的难度，这也在一定程度上让学生对音乐课望而生畏。所以我们音乐老师应多花心思在学生有兴趣的内容上。有了更多的主导内容，完全可以考虑学生的喜好而选择适合学生各方面素质发展的内容，并且可以融合教师个人的特长，在上课时发挥教师的个性魅力，上起课来更得心应手。所以如果教材既适合学生各方面的特点，又能充分发挥教师的个性特长，使学生乐学，教师乐教，师生浑然一体，岂不其乐融融？ 二、?????寓教于乐，乐在创新 有了适合的教学内容引起学生兴趣，还需好的教学形式指导学生，就如绿叶红花，相辅相成才能相得益彰。曾看到一本音乐杂志，内有一篇曾经是音乐教科书编写者的文章，大意如下：作者因当时学生抵制教本内容，喜唱流行歌曲，于是就编进了当时流行的一首歌曲，可是结果并没有在学生中流传开来，经过了解，原来是当时的老师上课基本就是按照节奏——视唱——乐理——歌曲这样的程式性教学顺序，而教唱歌曲时，一般又是以视唱或跟唱歌谱——歌词讲解——演唱歌曲这一程式来进行，学生早就很反感唱谱，使歌曲本身也失去了原有的风味和意味，所以该歌曲没有在学生中流传。[2]从中可以看出，一首合适的歌曲如果得不到良好形式的上课，其教学效果就可能仍旧落入以前那种情况：课内勉强唱唱，课外坚决不唱。反之，好的教学形式可以取得事半功倍的效果。 音乐不像语言，它不分国界，不分种族，课堂仅仅是学习音乐的一部分，我们的身边处处有音乐。[3]作为音乐老师，要有一双明亮的眼睛去发现音乐，更要引领学生在农村生活中寻找音乐，让音乐课堂走进农村学校。 怎样才能让学生去寻找、体验农村生活中的音乐呢?我们可以顺势引导学生仔细观察生活中，开动脑筋，结合自己已有的生活经验和知识，拓展思维空间，尝试用生活中的废旧物品制作打击乐器，自制、自编、自演。大自然是音乐的宝库，树木流水，花草虫鸟都有自己的声音，我们可以启发学生利用自然资源。例如，在可乐瓶里装进