【2017年高考政治复习】认识类主观题课件.pptVIP

高考题型突破系列(六) 认识类主观题 【题型特点】 　　该类试题是高中新课标教学改革条件下,引导学生提高创新思维能力的一种最常见的题型,它体现了素质教育的要求,全面考查了学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力,在难度和区分度的控制上做得都比较成功。 1.设问特点:可从设问中的关键词去判断,如“你是如何认识……”、“如何看待……”、“谈谈对……的看法”、“分析……的道理”、“你是怎样看待这种现象的”等。 2.答题特点: (1)题材具有强烈的现实性。需要学生认识的多是根据学生现有的思维能力和知识水平能够初步或在较深层次作出判断和推理的社会现象和问题,其目的是引导学生走近生活、关注社会、提升素质,从而能够胜任具有挑战性的工作。 (2)设问具有明显的开放性。对同一事物和问题,不同的人是深者得其深、浅者得其浅,给学生足够的想象空间和创新权力是这类问题的重要特征,甚至还在引用理论的可选性、回答问题的可选性上给了学生很多余地。 (3)答案具有特殊的独特性。根据设问“你是如何认识……”的特点,学生回答中必须进入角色,明确在回答时学生要扮演哪种角色,怎样做是正确和得体的,回答出其他学生想不到的问题,这是高考优胜劣汰的必然要求。 【典型案例】 (2013·海南单科改造)阅读材料,完成下列各题。 近年来,我国一些地方在抓粮食生产的同时,采取多种措施,植树造林绿化环境。由于种种原因,成效大为不同。 材料一　由于气候变迁,甲县的耕地沙化严重。为防止土地退化,实现农业可持续发展,在县政府的领导下,当地利用泡桐树适应性强、扎根较深、生长迅速等特性,探索出农作物与泡桐树间作的耕种模式,既防风固沙绿化环境,营造了良好的农田小气候,又促进了农作物增产。经过多年的努力,甲县已经将46万亩(1公顷=15亩)沙化土改造为良田,森林覆盖率也由上世纪80年代的8%提高到现在的20.16%,主产作物小麦亩产增收15%至20%,实现生态效益与经济效益双丰收,激发了农民保护生态环境的积极性。 材料二　乙县气候温暖湿润,适宜种粮,素有“鱼米之乡”之称,是国家首批商品粮基地。该县为实施森林增长工程,计划五年内植树50万亩(约占该县耕地面积的三分之一),2013年一年要完成植树10万多亩。为此,县政府制定了《实现“森林增长”的实施意见》。由于适宜造林的土地并不多,为了完成任务,一些乡镇以每亩一年600元左右的价格将已种植小麦和油菜的耕地流转出来植树。有的是农作物与树苗间种,有的是直接将地里的油菜、小麦全部刨掉栽上树苗。这种做法既改变了土地用途,影响了粮食生产,也损害了农民利益,受到许多基层干部和农民的质疑。 结合材料,运用政治生活知识,分析两地政府推行的植树造林活动对政府威信产生的不同影响,并说明基层政府应怎样正确行使权力,树立自己的威信。 【解题流程】 精审设问, 明确方向 (1)理论限定条件:①显性的,政治生活;②隐性的,与政府有关的知识。 (2)具体作答指向:基层政府正确行使权力,树立自己的威信。 (3)确定主体:基层政府。不是从群众怎样维护政府威信的角度,而是政府自身怎样通过自己行使权力的行为来树立威信 细审题干, 提取信息 信息1:在县政府的领导下,经过多年的努力,甲县已经将46万亩沙化土改造为良田,激发了农民保护生态环境的积极性 信息2:乙县政府制定了《实现“森林增长”的实施意见》,乙县为了完成任务,将已种植小麦和油菜的耕地流转出来植树,既改变了土地用途,影响了粮食生产,也损害了农民利益,受到许多基层干部和农民的质疑 调动知识, 运用知识 政府的管理和服务是否被人民认可和接受,这是区别有威信与无威信的政府的标志 政府及其工作人员要科学决策、依法行政、审慎用权、优化公共服务、完善社会管理,要自觉接受人民监督,与人民群众保持和谐关系;政府及其工作人员要有良好的业绩,切实实现好、维护好、发展好人民的利益 整合信息, 形成答案 (1)甲县紧密结合本地实际,获得良好的经济效益与生态效益,得到农民群众的普遍认同,树立了政府的威信。乙县依赖行政权力推行“森林增长”工程,没有得到群众的认可和接受,削弱了政府的威信。 (2)要以人民的认同和拥护为出发点,科学决策,民主决策;要依法行政、审慎用权,接受人民监督;要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋,提高公信力。 【答题模式】解答认识类主观题常见角度和术语 一般地讲,认识类主观题需要从“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么办”四个方面回答,但要根据具体情况进行取舍详略的选择。 (1)“是什么”就是事物的本质、问题的实质,需要从现象、假象中摆脱出来,需要概括数据,需要归纳事实。其实就是从题目给定的素材中发现问题,包括文字素材、图表素材、漫画素材、文言文资料,获取信息,解