散步(试教).ppt

五、懂主旨 文章通过写一家人散步的小事，描绘出一家人浓浓的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，和中年人对生活的高度使命感。 * * 散 步 莫怀戚 学习目标: 1、掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文 2、感受亲情，体味浓浓的亲情 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言 一、读通课文（读准字音，看清字形，理解字义） 信服 ： 相信并佩服 嫩芽 nèn 霎时： shà 极短时间 拆散 chāi 委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中是指使儿子受到委屈的意思。 水波粼粼 lín 粼粼：本文形容水的明净 各得其所 ： 每一个人或事物都得到合适的安顿 熬 áo:耐苦，支持 分歧 ： qí 不一致，有差别 解意： 作者： 二、读懂课文（1、懂题意 2、懂作者 3、懂体裁） “散步”就是随便走走，是一种休息方式。 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名：周平安、章大明，重庆人。中国作家协会会员。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》《家园落日》被选入中学语文课本。 题目简练，概括主要内容，是文章的线索 体裁： 本文是一篇散文 要求： 1、用一句话概括文章内容 2、理清作者的写作思路，弄清文章的结构 3、分析人物 4、懂结构（整体把握课文） 朗读，抢答，用一句话概括文章的内容 A、散步的地点是： 田　野 B、散步的人有： 我 我的母亲 我的妻子 儿子 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程发生了：（用原文的一个词来回答） 分歧 用一句话概括文章内容： （方法：人+时间+地点+事件） 本文主要写的是作者一家三代四口人一次在田野散步的经过。 作者的写作思路，文章的结构 先交代事件（散步）、地点、人物（1） 总------------分 接着写散步的理由——“我”劝母亲；（2） 再铺写初春景象——全家一起散步；（3、4、5） 然后写发生分歧——“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子；（6、7） 最后写路不好走——“我”背母亲，妻背儿子。（8） 分析人物： 请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。 （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的我 （ ）的儿子 （ ）的家庭 六、懂写法（写作特色） 1、以小见大的写法 用祖孙三代人在一起散步的平凡小事，体现出一家人的互敬互爱，体现中华民族的传统美德。 2、运用细节描写 如发生分歧时我的决定、母亲的改变主意都是表现了互敬互爱的细节描写。 3、语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味 如景物描写的含义（初春美景，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新活力）；儿子的语言描写（“小家伙······我们都笑了”充满了生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨）。 七、懂赏析 要求 品味优美的词、语句。 《散步》这篇散文，是一篇公认的美文。生活中不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们能够用自己的眼睛把它们找出来，用心灵去体会。 自由朗读课文，找出文中自己认为写得最生动最形象的，能给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育的地方。 文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步，我、我的母亲、我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。 美在“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。 这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。 如，文章的第一段 美在对春景的生动描写。 这是“南方初春的田野”，作者精心选择了“新绿”、“嫩芽”和“冒着水泡的冬水”这些能表现初春特色的江南景物来写。作者还特地作了进一步的点染： “这一切使人想着一样东西——生命”。全家人就是在这样的背景中出现了，这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活力。） “那里有金色菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” (优美迷人的田园风光，一家人在此散步，感情和谐、景色宜人，展现了全家福的画面。) 美在文章多处出现比较对称的语言，读起来给人以美感。 1.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 ? 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲 4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 5.我的母亲