说课技能（教师用） - 化学与化工学院.ppt

乙醇的用途 除制造酒、饮料、香精和食品加工业用作燃料外，还有如下用途： 一种重要的有机化工原料，如制造乙酸、乙醚等。 医疗上常用75％（体积分数）的酒精作消毒剂。 乙醇又是一种有机溶剂，用于溶解树脂，制造涂料。 知识拓展—乙醇的工业制取 1.发酵法 2.乙烯水化法 第四部分 教学程序 联系生活 想一想 溶剂 饮料 第四部分 教学程序 燃料 消毒 第四部分 教学程序 第三环节：反思总结 强化认识 学以致用 第四部分 教学过程 第四环节：练习反馈 巩固提升 将等质量的铜丝在酒精灯上加热后分别插入乙醇溶液和盐酸溶液中，铜丝的质量分别发生怎样的变化？ 板书设计 第三节 乙 醇 一、物理性质 二、分子结构 三、化学性质 1.乙醇与钠的反应 2CH3CH2OH +2Na→2CH3CH2ONa+H2↑ 2.乙醇的氧化反应 (1)燃烧 2CH3CH2OH+O2 CO2+H2O (2)催化氧化 2CH3CH2OH+O2 2CH3CHO+2H2O △ 点燃 Cu 谢谢！ * 说课技能（教师用） 问题： 什么是说课？ 说什么？怎么说？ 说课概述 * 1. 概念 说课是指说课者在备课（教学设计）的基础上，针对某一确定的教学课题，就教学的主客体特征，教学媒体和教学方法的选择与运用，教学目标的设计，教学程序的安排与组织等，向其他教师或教研专家作口头解说的过程。 一、 说课概述 * 2．说课的要求 （1）要有充分的知识准备 ①熟悉教学大纲 要掌握教学大纲所规定的教学任务、教学目标、教学中应遵循的原则等，尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。 ②钻研教材 熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数。还要掌握本课内容在整个化学课程体系中所处的地位和作用，明确重点和难点。 * 2．说课的要求 （1）要有充分的知识准备 ③涉猎边缘学科的知识 扩展知识视野，使之具备多学科多层次的知识结构，使说课具有深度和广度。 （2）要突出化学学科特点 注意化学用语和化学实验的专业特点。 （3）要条理清晰，思路清楚，语言流畅 （4）要有理论色彩 要在理论指导下去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。 （5）要突出创新意识 （6）要展示个人风采 1.教材分析 2.学情分析 3.教法学法分析 4.教学程序 5.板书设计 说 课 提 纲 说课内容 二、 说课的内容 * 说课的内容 1. 说教材分析 （1）教学内容的地位和特点 本课题在本专业化学知识体系中的地位和作用如何？教学内容涉及到哪些前期或后期知识？呈现的方式及特点是怎样的？ 教材分析 地位作用 教学目标 重点难点 知识体系 初中 已初步认识了乙醇及其燃烧性能和用途 高中 选修 为有机化学基础中醇类的学习打下良好的基础 螺旋上升 1 烃类化合物如：甲烷，乙烯，苯 烃的衍生物：羧酸、酯 案例1：高中必修2 乙醇的学习 * 案例2：化学课程与课程标准 地位与作用 化学课程与课程标准的学习对本课程的学习起着承前启后的作用 为后面内容的学习奠定了基础，提供了依据。如教材分析，教学方法、学习方法和教学评价等的学习 * 1. 说教材分析 （2）教学目标（行为主体一定是学生！） 知识与技能：知道、了解、理解、获得、能设计、综合运用； 过程与方法：经历、学会、提出问题、运用逻辑方法；培养、提高各种能力 情感态度与价值观：发展（提高）兴趣、体验、关注、感受、赞赏、树立观念、养成 （3）重点、难点 从低到高 知道、记住、说出、列举、找到? 了解、认识、看懂、识别、能表示、懂得? 理解、解释、说明、区分、判断、简单计算 应用、设计、评价、使用、解决、证明 知识目标的水平 知道：是指对所学知识有大致的印象 了解：知道是什么，能够记住学习过的知识的要点，能够根据提供的材料识别是什么 理解：懂得为什么，能够领会概念和原理的基本涵义，能够解释和说明一些简单的化学问题 应用：能够分析知识的联系和区别，能够综合运用知识解决一些化学问题 1.通过讨论释疑、实验探究、学习对比、推断等科学研究方法，提升观察、分析能力和探究能力。 2.通过对问题的自主探究与交流合作，调动学习的主动性与能动性 形成结