英国提升薄弱学校质量的举措论文.docVIP

　　英国提升薄弱学校质量的举措论文 摘要2009年伊始，在全球金融危机的严重困扰下，英国政府积极应对这一困境，着眼于英国的未来发展，制订了旨在提升教育卓越与教育公平、提升薄弱学校质量的《新机遇：未来机会均等》的白皮书。其中家庭 摘要2009年伊始，在全球金融危机的严重困扰下，英国政府积极应对这一困境，着眼于英国的未来发展，制订了旨在提升教育卓越与教育公平、提升薄弱学校质量的《新机遇：未来机会均等》的白皮书。其中家庭、学校、社区间的互动。个性化学习，关联性课程以及形成一流的专业教学策略对推进当前我国基础教育均衡发展、改善我国薄弱学校的教育质量有四点启示：吸引优秀教师到薄弱学校任教；改变薄弱学校管理模式；提升薄弱学校的教学专业性；追求学生的差异发展。 关键词英国；薄弱学校；教学质量；机会均等 英国是目前世界上基础教育最为发达的国家之一。但基础教育发展不均衡问题仍然相当突出。“尽管英国采取了一系列措施来消除学校间的社会不公平，但贫穷和学生成绩之间的联系还是极其惊人的。”为此，英国政府一直致力于中小学薄弱学校的改造、不同区域学校间差距的缩小和基础教育水平的整体提升，先后出台了《“教育优先区”计划》《“教育行动区”计划》《“追求卓越的城市教育”计划》。2009年伊始，在全球金融危机的严重困扰下，布朗政府积极应对这一困境，着眼于英国的未来发展，制订了旨在提升教育卓越与教育公平、提升薄弱学校质量的《新机遇：未来机会均等》(Neatters:Change for Children)”的理念，力争使每个孩子能够安全地、健康地、快乐地学习与生活，尤其强调的是要为孩子的未来提供均等机会。这种机会均等不再仅仅停留在形式的公平上，而是从更深层次的实质意义上为儿童的终身成功着想。白皮书中“提供的投资和支持学生充分发挥他们潜力的措施，不仅仅为儿童提供11或16岁考试的机会，而且提供终身成功的机会。”英国政府意识到在新的全球经济危机下的历史责任，重申不仅要建立富强的英国，而且也是公平的英国，要保证儿童权利和机会均等，“要有目的帮助需要帮助才能成功的人，帮助所有的孩子克服学习障碍，开发每个孩子的潜力。”这一理念充分说明了英国政府追求教育民主与公平的信心与决心，它致力于提升教育整体质量的同时，绝不忽略对薄弱学校、弱势群体的额外支持，使每个孩子在自己的能力范围内得到应有的发展，社会就是要为每个学生的将来成功提供充分的机会，让每个孩子享受卓越教育的同时，也尽享民主与公平的快乐。 英国白皮书中所追求的教育卓越与公平，并不是空头的理论畅谈，该文件制订了实实在在的、可操作性的具体措施。 二、方法与路径：薄弱学校质量提升的具体策略 为了提升薄弱学校的质量，缩小由于贫困等不利因素造成的学生间的差异，《新机遇》明确提出了以下的具体策略。 (一)鼓励家庭、社区与学校的互动 在英国，薄弱学校自身长期存在的主要原因并不仅仅在于教育系统自身，而是在学校之外，这反映了其影响因素的多样性，如父母、同伴、社区的渴望与支持。为了鼓励父母参与到学校教育之中，英国制订了“家庭参与项目”“儿童计划”等文件，保证父母履行他们的责任。另一方面鼓励学校建立自己的能够影响校外活动的良策，如提升教师同家长合作的能力，签订提升学校质量的家庭协约，寻找学校同父母合作的更好的责任机制等。“伴随着我们21世纪学校观的形成，我们渴望学校在这方面的努力要进一步加强：学校要继续鼓励父母，提升父母对孩子和教育的期望，让他们更多地参与孩子的学习；改变社区的教育价值观念，使学校成为当地社区的辐射中心，使家庭和社区共同受益。”…同时，学校也要清楚自己在教育卓越与公平上的责任，从2009年开始，政府要征询新学校报告卡，了解学校如何提升学习成绩、支持所有学生发展所扮演的角色的一般信息，要给学校及其合作者提供能够缩小学校差距的有用措施，制订提升学业落后学生成绩的国家指标等。 不难看出，英国在改善薄弱学校和缩小弱势群体学业成绩差距方面，充分重视了家庭、社区和学校的各自责任，强调三者互动、合作、共赢的必要性与可能性。 (二)支持学生的个性化学习 通过提升处于不利地位学生的学业成绩来改善薄弱学校的教育质量是《新机遇》的核心所在，也是实现教育公平与机会均等的重要途径。白皮书中提出：“个性化学习摆脱了千篇一律的教育模式，也就是不论儿童的社会出身和家庭收入，教育要满足每位孩子的需要。”“每个孩子都是不同的，每个孩子都有独特的需要和能力。”从2010年开始，英国每个学生都将安排一个能够很好了解他们、检验他们进步并能对其出现的问题迅速作出反应的指导教师。从2009年9月开始，英国将投入16亿英镑用于个性化学习(包括一对一指导)，到2010年支持的学生在英语和数学学习上各达到30万名。这种对个性