高中一年级语文《胡同文化》课件.pptVIP

欢迎各位领导、老师莅临指导！ 高一语文汇报课 北京胡同的历史渊源： 巷称胡同，始自公元720年前兴建的元大都制定的坊巷胡同制度。 汪 曾 祺 北京胡同的特点 阅读第1—4自然段。 北京胡同的特点 北京胡同文化的特点 胡同文化的精义是“忍” 作者通过哪些事例来体现？ 胡同（文化）的特点： 向走：正 封闭（自私） ★作者对正在消失的胡同和胡同文化的情感态度？ 再见吧，胡同 课后考察： 1三台具有悠久历史，这几年城市发展很快 变化很大，不过，还是留下了一下历史的印记，如古城墙，大家可以去考察一下 教师：首先，让我们一起来看几幅胡同的图片。其实北京不公是皇帝王之都，也不仅是现代化的大都市，它们也一样是北京文化发展和历史变迁的见证，今天我们就来学习一有关胡同文化的文章。 教师：胡同里上演着一幕幕北京人的生活故事，胡同是一位时间老人，见证了胡同里的历史沧桑。 教师：作者汪増琪是一位老北京，他见证了胡同的风雨变迁，他也深爱着中国的传统文化，此时作者眼前是一本胡同摄影集，看见胡同的衰落与残败，作者流露出怎样的态度呢?汪先生对胡同文化情有独钟，单位曾给他分了一套新楼房，他也执意不搬。 学生：怀旧、伤感 教师：今天，胡同也成为一种名胜吸引了众多喜欢中国传统文化的中外旅游者，坐着黄包车到胡同溜一圈也成为一种时尚，成为北京的又一幕风景。同学们，如果你们有机会到北京旅游，一定别忘了——到胡同去！ 大家来台中时间也不短了，对台中的教师，台中的学生生活，台中的管理，台的的风格有了自己独特的感受，就是此基础上作文。 2记得我有一天晚上不知道怎么走到了古城墙，走在石板路上，看着两旁古老的店铺招牌，当时的我心中真的有一种说不出来的莫名其妙的感动。 大家想一想这二段的中心句应该是——（胡同文化是种封闭的文化）这一句有个词对我们理解胡同文化内涵 最为最要， 这个词应该是——（封闭）。 * * 主讲：任志芳 “巷”（四川） “里堂”、“弄堂”（上海） 胡同的别名 思考 思考 走向：正 取名：俗 数目：多 环境：静 思考 思考 ★看6、7段，找出这二段的中心句，关健词及生活现象 课 堂 思 考 中心句 胡同文化是一种封闭的文化 关健词 封闭 生活现象 舍不得挪窝： 独门独院 注意：阅读课文，应该从语言入手 ☆找中心句 ☆抓关健词 ☆透过语言文字“看出”相关联的生活 中心句----关健词---生活现象 照刚才的方法来学习第8段 课堂练习 北京人 胡同文化 四川人 盆地意识 封 闭 虾 米 皮 熬 白 菜，嘿！ 《八月骄阳》-----“易忍”、“易满足” 电梯事件 ----- 精义“忍” ｛ （建筑） （文化） 思路 数目：多 环境：静 取名：俗 易于满足 安分守己、逆来顺受 冷漠（冷眼旁观） 西 风 残 照 衰 草 离 披 满 目 荒 凉 没落的必然（理性） 依恋、无可奈何（感性） 北京在前进 到胡同去！ 2介绍一种文化，如中国酒文化，茶文化，教室文化，宿舍文化等 谢谢大家 教师：同学们知道胡同的由来吗？ 同学：?（摇头） 教师：胡同在不同的地方有不同的称呼，广东话怎么读？ 学生：街巷。 讲稿： 教师：同学们，上新课之前老师想了解一下，如果有机会到北京旅游，你们最想去哪？ 学生们：万里长城、故宫、北海公园、、、、、、 教师：好，俗语说：“不到长城非好汉。”有同学想去长城，作一回好汉，登临长城一睹塞内外的大好风光。 教师：有些同学想去故宫，感受一番历代皇朝的神秘与特色。或者到天安门广场参加一次庄严的升国旗仪式，体会作为中国人的骄傲与自豪。 教师：或许还有同学想去圆明园，重温那段屈辱的历史，在废墟中激发自己，为民族振兴而努力。确实，北京这个深具文化底蕴的古城，有许多名胜古迹值得我们去回味同时引发的思考。