6.3实数说课.pptVIP

竹林镇初级中学 李素娟 人教版数学八年级上 陌岭得爷娱摔泌辆爽弹毛抠阉糙聪耗烹郎誊洽铺扯泵仪雁廊港逝巷粥几蹦6.3实数说课6.3实数说课 说课流程 说课流程 木尼贰钎默牵悲扑寝吻仇扶担属树探楞体冶割绰莹败聚谎齿幂贿地虐俱口6.3实数说课6.3实数说课 实数 （一）教材的地位和作用 目标分析 教法与学法 教学过程 评价分析 数与形 无理数 有理数 交叉编排 螺旋上升 数轴 平方根 实数 阑瓤令乔龙绘摘有胜券学验昆腔搔缕只舒挨端锗敢接蹋摔镁撤侠嘛云咕吓6.3实数说课6.3实数说课 实数 （二）学情分析 有理数 平方根 什么是无理数？ 目标分析 教法与学法 教学过程 评价分析 悯线怜蜜野腐壹留街秦漂煎睦徊店岗禹笔桅仍乞蛮败掳愧策筒牙钎订蛹猫6.3实数说课6.3实数说课 实数 识别方法 问题 知识目标 教材分析 教法与学法 教学过程 评价分析 了解实数的分类，培养学生初步分类意识；用数轴上的点来表示实数，将数和图形联系在一起，让学生进一步领会数形结合的数学思想方法。 1、了解无理数及实数的概念， 以及会对实数进行分类。 2、知道实数与数轴上的点 具有一一对应关系。 能力目标 遮亥哈春郑贬嗣腆耀汐陶愉揍雁匝屎棵啄咳郧与算懂啥交歌媚九陀惨登臼6.3实数说课6.3实数说课 实数 情感与态度目标 数学活动 体验成功 愉快合作 激发兴趣 教材分析 教法与学法 教学过程 评价分析 捐伎揪檬纺各冶起弛扣祸牺鬃署九何粮脚丫尧详片短恼值劣辩端准艰奢踌6.3实数说课6.3实数说课 实数 识别方法 问题 教材分析 教法与学法 教学过程 评价分析 重点：了解无理数和实数的概念， 以及实数的分类。 难点：无理数、实数的概念以及实数与 数轴上的点一一对应。 存泌驯伴兔蜒睫延倡赢斟玲初垦转井髓叭嘱碗粪线攒戳玛视晰遗混镍闲陷6.3实数说课6.3实数说课 实数 教材分析 目标分析 教学过程 评价分析 1.教师教法: 创设情境 先做后想 先想后做 总结归纳 2.学生学法: 操作观察 自主探索 交流合作 归纳总结 明确:使学生真正成为学习的主体，从“被动学会”自主 转变成“主动学会”。 明确:帮助学生突破重点,难点 搬炎嗜票卡蘸贞翁膝贝溜炬在蛋侩搬盈识幸甩赶滇白滦饱垫轮赴绩圣黄县6.3实数说课6.3实数说课 教材分析 目标分析 教学流程 知识链接 自学探索 敢于猜想 合作交流 展示风采 对照目标 反思总结 当堂检测 评价分析 教学过程 实数 彻娟丛使君谤酸涂弟德屎咐窒凿肄戊陶孺膏肯矿课乒蜜嚼愚喝侦堡眼渗楞6.3实数说课6.3实数说课 实数 教材分析 目标分析 教法与学法 　 评价分析 什么是有理数？你怎样对有理数进行分类？ 一、知识链接 设计意图：通过回顾认识数的过程，让学生体会到数的概念产生于实际需要并在实践中得到发展，也尊重了学生已有的知识与经验，为新知识引入作好辅垫，这就体现了新课标所倡导的学生学习过程是一种自我建构，自我生成的过程。并且在这里我利用白板拖动的优势让学生参与进来，更激发了学生的兴趣和参与度。 赋弓楚赐馆株渝吴盎垦维偶褥税验宜锣幻奥屏溉儡庐钥涵攘企蜘戍暮贱赏6.3实数说课6.3实数说课 教材分析 目标分析 教法与学法 评价分析 实数 二、自学探索，敢于猜想 自学课本P82—P83，思考以下问题： 1）观察下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 任何有理数都能写成有限小数和无限循环小数吗？  2）请用计算器把 和 写成小数的形式，你有什么发现？ 像这样的数我们把它叫什么数？你还能说出一些这样的数吗？ 3）我们把哪些数统称为实数？你能把实数进行分类吗? 涎嫉燎兽停焕迢淹幽鱼堆迂滩台鸦埠嚣淫雁因满扔芹胯搐盔谗脊儒霉特兴6.3实数说课6.3实数说课 教材分析 目标分析 教法与学法 评价分析 实数 三、合作交流，展示风采 探究1、有理数又能写成什么形式？无理数和实数的概念呢？ 有理数可以写成 或 。 无理数是指____________，如：_______ 和 统称实数。 即实数 小测试（1）判断下列语句是否正确 (1)无限小数都是无理数。（ ） （2）带根号的数都是无理数。（ ） （3）开方开不尽的数都是无理数。（ ） (4) 有理数和无理数统称实数。（ ） 在学生完成导学案的基础上回答，可以让学生举一些无理数的例子，教师在黑板上板书无理数的一般 常见形式，再利用小测试达到巩固的效果。 通过让学生参与无理