论和谐视阈下学校管理支点的选择论文.docVIP

　　论和谐视阈下学校管理支点的选择论文 摘 要：本文着重阐述了学校管理概念及一些新管理理念，如企业管理模式是否可以引入教育、制度管理和人本管理在实际管理中运行情况如何、怎样寻找学校管理的支点等，通过典型案例说明了学校管理存在的问题及 摘 要：本文着重阐述了学校管理概念及一些新管理理念，如企业管理模式是否可以引入教育、制度管理和人本管理在实际管理中运行情况如何、怎样寻找学校管理的支点等，通过典型案例说明了学校管理存在的问题及对策，对中学学校管理有一定的借鉴作用。 关键词：学校管理 制度管理 人本管理 管理支点 一、问题的引出 有些学校在交流工作时常提起学校管理人性化问题，而且说某某学校管理很人性化。这个话题经常困扰着我，也常质疑管理人性化问题。当了好几年校长，深知人性化管理的难度，为了此事，我走访了部分全国名校、重点中学、普通中学、民办中学，实际上，真正管理很人性化的学校几乎是不存在的，也许是笔者孤陋寡闻！日前我国还处于社会主义初级阶段，正因为是初级阶段，所以就要承认还有许多地方有待于完善。学校是社会中的一小分子，学校的发展也是要有个过程。我国大学在世界排名都是比较靠后的，中学教育也是很落后的，这一点应该正确面对。在中学普遍存在急功近利现象，打着素质教育的旗帜，吹嘘着各种口号，有些名校基本上是以高考升学率去衡量的，而高升学率的背后归因却是有优质的生源。许多学校都以人本管理著称，实质上离人本管理相差甚远，也许是对人本管理的一种误解，有时把“人情化管理”或“放任性管理”当成了“人本管理”。 笔者作为第一线的校长，非常想为教育做一些实实在在的事，但总觉得达到人性化管理（以人为本的管理）还有相当距离。分析一下最主要的原因，有“人”和“物”：人的素养没有达到一定的水准，实行人本管理，是不切实际的；物质基础也是人必需的，一定的物质奖励也是人性化管理不可或缺的环节。但难做并不是不可做，笔者的观点是：不要强求什么样的管理，只要找到合适的管理支点，就是成功的管理。 二、学校管理概念的诠释 什么是管理？什么是学校管理？众说纷纭：是控制协调，是岗位服务，是教育说服，是组织艺术，是决策过程，是评价手段……都有一定道理。关于学校管理的概念，说法颇多，中外学者有诸多界定。日本久下荣郎等人认为学校管理的概念是包括为达到学校本来目的的一切行为，一般可分为物的管理、人的管理和经营管理。所谓物的管理，就是指对设施设备的维持、保全作用；人的管理是指对教职员的任免、服务、惩戒、监督等;经营管理包括班级编制、教育课程、校务分担、儿童和学生的管理等。 我国学者张济正主编的《学校管理学导论》对学校管理做了这样的两种表述:学校管理是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动；学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整合学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。 笔者认为学校管理可以用八个字来表述：学校管理是服务、学习、决策、监督。 我国教育的研究者常把企业的管理引入到学校管理，这种理念是否可行呢？ 【观点1】 企业确实有许多理念值得借鉴。如玛克利克(H.MClikc)发表的《管理的人性面》和《管理者》，阐述了如何启发人性潜能以激励员工。他指出，传统的管理（X理论）对于人性皆偏于“性恶”的观点，但现代的管理（Y理论）则肯定人性的优点，重视人格的尊严，认为工作的热忱、发展潜能、责任皆在于员工身上，主要取决于管理者因势利导，促其发挥;员工在工作上的愿望及其行动皆有其原因，这源自人类生理、心理和社会的需要，管理者只有切实地满足员工的需要，达到其愿望，才能发挥激励更大的效果。 【观点2】 学校和企业的最大区别在于学校是培养人，企业是生产产品。产品是有固定规格和标准的，而人是有可塑性的，它没有统一的模型，这就决定了学校的管理不能完全照搬。广州穗一中学采用企业的模式竞选班主任，不是所有学校都适用，公立学校由于体制的弊端，是不可行的。 三、回归现实寻找合适的管理支点 一所学校教学质量的好坏，关键取决于管理，科学的管理能成就一所好学校。 学校管理是一门艺术，管无定法，贵在得法，管是为了不管。但在现实管理中，有时要考虑诸多因素，如与学校所在当地的社会大环境有关，与学校的学生总体素质有关，与是重点中学、普通中学还是职高有很大的关系。还与学校的体制有关，是公立学校还是私立学校？私立学校机制灵活，许多管理方式可以引用企管模式，但公立学校的“铁饭碗”体制给学校的管理带来的弊病是很多的。基于目前教育大环境的实际情况，要极力推行依法治校，立足制度管理，尽量追求人本管理。下面举例说明： 首先，立足制度管理。 学校管理制度是指为了实现学校教育教学的有效进行、为了实现学校教育目标而制定的各种规章制度、规