论高校公共体育教学加强育人实效性问题的解决途径论文.docVIP

　　论高校公共体育教学加强育人实效性问题的解决途径论文 论文摘要：本文结合高校公共体育教学《新纲要》的精神，借助体育教育资源的支持和公共体育教学的实践平台．充分调动有利因素，为公共体育教学能够加强育人实效性问题的解决探寻有效的解决途径。 论文 论文摘要：本文结合高校公共体育教学《新纲要》的精神，借助体育教育资源的支持和公共体育教学的实践平台．充分调动有利因素，为公共体育教学能够加强育人实效性问题的解决探寻有效的解决途径。 论文关键词：高校公共体育课程教学育人实效性 一、引言 高校是面向社会培养人才的重要基地，公共体育(简称公体)不仅是高校教育课程体系中的组成部分，而且担负着教书育人的重要责任。公体教学虽然历经数年的经验积累．配合整体教育规划较好地完成教学任务，但是面对社会对人才标准日见提升的现状，高校教育培养如何迎合社会需求．有效利用学科资源的优势，正确处理好教学与育人的关系势必引起体育教育领域的高度重视。自2002年教育部《全国普通高等学校公共体育课程教学新纲要》(简称《新纲要》)颁发实施以来，许多高校都遵照新的纲要精神，结合自身资源条件，对公体教学大纲作了相应的调整．重新制定了课程教学目标和教学计划．并对教学内容进行了认真筛选和新的定位。 为配合高校评估，实施一系列教改措施．公体教学管理采取了定期、不定期的听评课手段来监督和检查教学质量和效果。近年来走访了解并参与几轮观摩教学评价后，公体教学在形式上有了明显的改观，但在体现育人目标方面还有待思考： 目前公体教学融人育人的理念清晰可见．加强师资力量．改善环境条件，丰富教材资源，完善评价体系、强化情感投入，以上诸多有利因素为体育教学增添了无限生机和活力．也为实现育人目标构建起了平台。然而还存在着一些问题有待解决：教学模式陈旧、缺少创新意识，教学过程混乱、缺乏层次联系，专业语言匮乏、缺少文化内涵，教学方法枯燥、缺乏学习激情，评价应用简单、缺少情感交流，等等。这些现象直接关系到体育教学如何配合整体教育实现育人实效性的问题解决。也影响到体育教学的深入开展如何得到广大学生的认同。更何谈教学育人的实质体现。因此作为问题提出，深入探讨，弥补不足，以寻求解决办法。 二、公共体育课程应担负起教学育人的功能 《新纲要》确立了公体在高校教育课程体系中的必修地位。公体教学要开创多元教育形成协调发展的新思路．课程规划及制定要与教学改革建设形成同步．不仅要延续“三基教学”目的的贯通性，而且要助于学生“三维健康观”教育目标的达成，为此公体教学要担负起育人的功能，把课程教学拓展到文化知识、运动技能、综合素质教育融为一体的层面上来．克服以往体育课单纯实施教学任务的弊端，努力弥补单科教学与整体教育协调发展的空缺．要让公体教学性质发生根本的改变，从而有效促进教学质量的提升。 公体教学需要建立多元化课程教学目标的框架结构．制定适合绝大多数学生通过学习和努力所能够达到的基本标准，增设适合于部分学生有所相长发挥和有余力发展的能力标准，以鼓励学生主动参与体育学习．在体验运动乐趣的基础上，掌握一到两项运动技术，并努力提高运动技能，积极参加课外活动确保健康成长，通过体育比赛的成功与挫折锻炼意志品质，促进心理健康地发展，在交流与合作过程中，培养适应社会与生活的乐观态度。课程教学目标直接与培养学生综合素质挂钩。强调教育与学科教学的内在联系，彻底修正以往体育教学本位化和教条化的思路．使育人目标层层递进，逐步深入到学生可持续发展多种能力培养的各个方面。 三、明确公共体育教学在高校教育培养中的责任与义务 公体教育是高校教育体系中重要的组成部分，也是促进学生走向成熟，健康步入社会的重要过程。《新纲要》明确指出：“体育要始终贯彻健康第一的指导思想，牢固树立素质教育、个性教育、终身教育和民主开发的课程观，体育教学必须建立和完善学习评价体系并贯穿始终。”这一理念明确教学育人的目标要融人到体育教学过程中。这不仅是全新的尝试，而且是一个新的命题。因此，广大教师需要对教学与育人实效性问题作出新的思考．加强对课程教学内容的充实和对组织教法的重新认识．明确公体教学在高校教育培养中的责任与义务。 《新纲要》体现了国家实施课程改革管理权利下放的精神，主张“一纲多样、校本结合”的原则。《大学生体质健康标准(试行方案)》为地方区域提供了宽松选择空间。因此，制定与实施教学目标要围绕上述的基本精神作出相应的选择和判断，制定教学计划要保证健身性与文化性、选择性与适用性、科学性与可接受性融为一体，实施教学内容要把生理、心理、营养保健等有助于身体健康的内容融入到教学当中，选择教材教法要采用多种形式的运用和解析．努力实现教学技术转向学生技能的培养，教学组织要打破传统的学科教学班级建制，根据兴趣、爱好和志向建立新的班级组合。体育教