从“悲春”到“怀秋”.pdf

语文学习 2014年2月 27 与匠心，让人感受到文学的魅力。另外三处省略 生：省略号表 明母亲去世后 ，“我”走出心理的 号，你又读出了什么呢? 阴影，抚平了心灵的创伤，领会了母亲话语的意义 生：“你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着 ，一脚踩 和分量，显示出 “我”的成长。 扁一个……”省略号表 明母亲说话时突然意识到 自 师：原来，省略号隐含着这么多的意蕴。“秋天 己用词不当会伤害儿子 自尊心而戛然而止。母亲停 的怀念”在省略号中摇曳多姿。省略号 ，流露着妈 止说话，是想消除刚才的话语带给我的不愉快。 妈对儿女的呵护真情；寄托着作者对妈妈的思念 生：母亲回忆我儿时的情景，内心充满甜蜜， 深情。我们在阅读过程中，不仅要注重对字 、词、 忽然想NJL子的腿已经瘫痪，怕儿子伤心而不说 句、章的品味，领会文本的意蕴 ，也可借助对标点 话，表 明母亲非常在乎我，非常爱我。 符号的揣摩进一步领会语句的内涵。今后，我们在 生：母亲是怕我想起往事而伤心，会又发脾气 写作时，要学会恰当使用标点符号 ，让标点符号为 而不去看花。此时，母亲内心很后悔，对 自己不当 我们的作文增添一分内涵与魅力。 的语言深深 自责。 生：母亲 内心有点惶恐 ，又有点痛苦与无奈， 想安慰我，但又怕再次伤害我，所以不再说话。 生：母亲因 “我”勉强同意出游而高兴，以致犯 了 “忌讳”而突然停止说话。母亲的 “敏感”，真切地 从 “悲春”到 “怀秋 再现出她的心里时时都在关爱着 自己的儿子。 生：“我那个有病的儿子 ，还有那个还未成年 山东烟台市实验 中学 陈东生 的女儿……”省略号真切地显示出母亲身体过度 虚弱，呼吸十分艰难而只说出半句话 ，就昏迷过去 师：有人说，“看菊”是本文的线索，文章通过 的情景。 写母亲央求 “我”“看菊”被拒，到 “我”答应母亲 “看 生：病危的母亲心里想着的还是儿子和女儿， 菊”未果，最后妹妹推 “我”“看菊”告慰母亲 ，来表 而全然忘记 自己的病痛 ，表明母爱是伟大的，也是 达 “秋天的怀念”的。对此，你有什么不同的看法? 无私的。 生：第二三次是看菊，第一次是看 “花儿”，“菊 生：我认为省略号表 明母亲 昏迷过去，与前文 花”与 “花儿”不同。 “她常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉”相照应。 生：没有什么不同吧，作者这样写，只是为了 生：可 以看出母亲的一生非常艰难，内心充满 避免重复而已。 无限的牵挂 ，儿子瘫痪、女儿还小，生活的重担压 生：我也这样认为。题 目是 “秋天的怀念 ”，而 得她喘不过气来。 菊花是秋天的典型意象，母亲一再央求儿子看菊， 生：“我俩在一块儿，要好好儿活……”省略的 是想让儿子感受到菊花傲霜凌寒的生命力，“好好 是 “妈妈，请原谅我以前的不懂事。我一定会坚强地 儿活”。如果 “花儿”不是菊花，就不扣题了。 活下去，不会被困难打倒 !一定会照顾好妹妹 !” 生：老师，我认为母亲第一次央求看的 “花儿”是 生：生活的挫折并不可怕，只要勇敢面对 ，战 “春花”，何以见得呢?母亲央求 “我”看 “花儿”的缘由 胜 自我，生活就会像眼前的菊花一样 “开得烂漫”! 是 “我”因病 “暴怒无常”，文章中有 “望着天上北归的 28 镜头 雁阵”的句子，大雁北归不就暗示大地回春吗?