第16课 战后资本主义经济调整 说课稿.doc

第三单元 各国经济体制的创新和调整 第16课 战后资本主义经济的调整 尊敬的各位领导老师好！ 我说课的课题是《 》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。 一、首先，说教材： 从教材的空间角度讲，本课是高一历史必修2第3单元第17课《战后资本主义经济的调整》，是承接15课《大萧条与罗斯福新政》而来的。 从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。自2007年新课改高考以来，全国共考过7道选择题，2道简答题。山东1道选择题，无简答题。具体题目是1．（2008·山东文综·13）某西方大国曾采取以下措施处理经济问题：把40℅的国有企业出售给私人，削减住房、医疗、失业等各种福利开支，减少税收，提高利率。这是为了（ ） A．促进工业革命后经济的发展 B．克服20世纪30年代的经济危机 C．解决二战后初期的经济困难 D．缓解20世纪70年代的经济滞胀 【解析】“出售部分国有企业给私人”、“削减社会福利开支”实际上是减少国家对经济的干预，其目的是缓解发达国家出现的经济“滞胀”现象。 综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。 二、结合教材分析，说一下教学目标 1．知识与能力：掌握战后资本主义国家经济调整的原因、方式和影响，分析当代资本主义的新变化，培养概括归纳的能力。 　　2．过程与方法：学生依据导学案，课前预习，自主探究，认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化，对比不同的经济制度之间的差异以及相互的影响，培养通过比较掌握社会历史现象本质的能力。通过分析图片、材料、表格，培养论从史出、史由证来的能力。 　　3．情感态度价值观：了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。 　　教学重点难点 　　教学重点：国家对经济的大力干预和福利国家出现的原因、内容、影响。 　　教学难点：战后资本主义国家经济调整的实质、影响。 三、结合教学目标，说一下教法?： 初中历史为会考科目，所以高一学生的基础比较差，所以，第一，帮助学生夯实基础，通览教材，圈划重点知识；第二，帮助学生学会分析教材、史料，提高解决问题能力；第三，帮助学生绘制本课知识框架图，宏观把握本课内容。 四、结合教法，说一下教学过程： 　 新课导入：投影《胜利之吻》，表达了人们反对战争、渴望和平的美好愿望。痛定思痛，以史为鉴，战后资本主义国家纷纷调整经济。他们为什么调整？怎样调整？调整的影响是什么？　　设计思路：激趣、生疑，引发思考，神入历史。　　讲授新课：大屏幕展打出：情景模拟：　　让一个普通的美国人杰克带领我们穿越时空，来到几十年前的美国，感受一下他丰富跌宕的生活历程。　　 第一篇 风雨过后是沧桑——调整之因（背景）　　情景一：可怜的杰克　　可怕的“黑色星期四”，罪恶的战争，让杰克沦落街头，成为乞丐。还好，战后第三次科技革命迅速发展，国家开始进行经济调整和改革，杰克希望政府能给他安排工作，盼望着噩梦早点结束！　　1、（1）杰克为什么沦为乞丐？　　 （2）根据杰克的经历和图片，分析战后资本主义国家经济调整的原因？　　情景二：杰克上班了　　经过国家的经济调整和改革，经济开始好转，杰克幸运的进入了一家公司，并结婚生子，生活峰回路转！　　2、杰克为什么找到工作了？下面让我们共同感受杰克的喜怒哀乐，结合材料归纳战后资本主义经济调整的内容。 　　第二篇 为伊消得人憔悴——调整之策之一：国家干预经济　　（一）国家干预经济（宏观调控）　　第二篇 为伊消得人憔悴——调整之策之二： 企业自我调整　　（二）“人民资本主义”和“经营者革命”　　情景三：杰克买股票了　　杰克工作十年后的一天，他眉飞色舞的对妻子说“公司发行股票了，我买了股票，以后我也是老板了。”　　3、（1）杰克拥有了公司的股票，说明了企业经营发生了什么变化？为什么会有这样的变化？变化起到了什么作用？　　（2）杰克是公司的真正老板吗？为什么？　　情景四：杰克升职了　　拥有股票后，杰克工作积极了，利用下班时间去读国际贸易。随着公司的扩大，他被只是高中毕业的老板聘为总经理，直接经营企业，工资翻了好几倍。　　4、老板聘任杰克为总经理反映了企业发展的什么趋势？这种趋势出现的原因是什么？杰克当了经理对企业有何作用？　　（三）福利国家的出现　　情景五：杰克失业了!　　做了总经理，杰克非常快乐。但好景不长，只3年就被解雇了。杰克几次找工作都碰了壁，他害怕再次沦为乞丐，简直失去了生活的希望！　　5、假如你是杰克所属州的州长，你会从哪几个方面保障杰克的基本生活？　　情景六：杰克的悠闲生活　　杰克失业后，一直得到社会救济，每月可从社会保障局领取生活费,房租和医