上课用表意不明概要1.ppt

下雨天留客天留我不留 下雨，天留客；天留，我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 导入新课 “表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括歧义和指代不明。 句子总是运用在特定的语境里,应该只有一个意思. 学习目标： 1.明确“表意不明”类病句的类型。 2.掌握辨别“表意不明”类语病的方法。 3.提高解答“表意不明”类语病题的解题能力 学习重、难点： 探究歧义句的成因，提高辨析“歧义”类语病句题的能力。 2、山上的水宝贵，我们把它留给 晚上来的人喝。 1、他背着父亲跑出城，路上得到了“110”巡警的帮助。 （一）词义两可 （“背”字是多义词，有“背在背上”义，也有“不让别人不知道”义） （“晚上” 是多义词，有“天黑之后”义，也有“迟上来”义） 3、我家养了一些杜鹃。 4、这座楼的房间都没有锁。 杜鹃，既是一种花，也是一种鸟。 锁，即是名词，也是动词。 辨析方法：辨明多义词词义 （二）读音两可（多音字） （1）这个人好说话。 （2）到2007年底，小王还贷款 一万元。 （“好”读hǎo，是“容易”的意思， 读“hào”，是“喜欢”的意思） （“还”读“haí”，是“仍”的意思；读“huán”，是“归还”的意思。） 辨析方法：辨析多音字读音 1、这份报告我写不好。 （三）停顿两可 一种情况是在“报告”后停顿，“这份报告，我写不好。”强调“我的能力有限，写不好这份报告”；另一种情况是在“我写”后面停顿，“这份报告我写，不好。”强调“这份报告我写是不合适的”。 2、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（04全国Ⅱ） 一是家里的人不相信小莉的妈妈不爱她，二是谁不相信小莉的妈妈不爱她家里的人。 3、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 4、我们的球队打败了他们得了冠军。 辨析方法：尝试不同层次划分句子 有时因短语结构关系的不固定而造成歧义，有两种（或以上）的理解。 　　 开会吧，学生家长都到齐了。 “学生家长”是指学生和家长（并列关系）， 还是指学生的家长（偏正关系）， 结构不固定也产生了歧义。 　　 　1、在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学过钢琴。　2、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家银行。 　“跟”字既可以作连词，相当于“与”；也可以作介词，相当于“向” 虚词的多义性造成歧义 　作连词时，他背“总经理和副总经理”两人，作介词时他背着“总经理”一人，表意不明 例题引路 2、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题普遍感到非常气愤。 在护林员后加“的”就成了对“护林员的行为”感到气愤 在揭发后加“的”就成了对“林业局的行为”感到气愤 介词引领对象不明造成歧义 (四) 修饰两可 1、三个县里的干部出席了这次大会。 2、局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。 3、有着20多年历史的国佳集团和兴华公司，不仅拥有强大的国际资金支持，而且拥有规避经济风险的成熟加盟模式。 辨析方法：判断修饰语的修饰对象 修饰对象有两个造成歧义。尤其注意数量、多定、多状、多补的情况。 4、十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。 例题引路 （五）省略不当 1、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。 “手上提着一个黑色皮包”的究竟是“张原”还是那位“老人”呢?不明确。  2、张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。 辨析方法：找主干 “在蜡烛前左右移动”的是“张翔”还是“纸人”意思不明确。 　3、我有一个女儿，同许多年轻妈妈一样，愿意把孩子们打扮得漂亮些。　4、记得当年我认识他的时候，还是七八岁的小孩，天真烂漫，无拘无束。 她 我 我 他 随意省略，造成句子歧义 例题引路 * 指代不明 例1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 例2、忠王李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样。 例3、在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。 在句子中出现“这”、“这样”、“那”、“那样”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）们”等代词时，我们需确认一下它们所指代的对象是否明确。 1、天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。 2、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 辨析方法：确认代词所指代的对象是否明确。 表意不明 歧 义 指代不明 词义两可 停顿两可 修饰两可 读音两可 省略不当 代词指代的对象不明确 原因 课堂小结 表意不明的常见类型及辨析方法： 1、指代不明——确定指代对象 2、词义、