语义学-第一章-汉语言文学本科.ppt

汉语语义学 课程基本情况 1．课程类别：专业选修课 2．总 学 时：36. 1．学　　分：2分 3．适用专业：汉语言文学（本科） 4．适用对象：本科 5．先修课程：现代汉语 古代汉语 本课程以贾彦德编著的《汉语语义学》（北京大学出版社，1992年第1版）主教材。 参考书目 1.《现代语义学》，束定芳编著，上海外语教育出版社，2000年。 2.《语义理论与语言教学》，王寅编著，上海外语教育出版社，2001年。 3.《语义学》，徐烈炯编著，语文出版社，1995年第2版 4.《汉语语义学》，贾彦德编著，北京大学出版社，1992年第1版 5.《现代汉语语义学》，詹人凤编著，商务出版社，1997年 6.《语义学导论》，伍谦光编著，湖南教育出版社，1987年 7.《现代汉语词义学》，曹炜编著，学林出版社，2001年 8.《实用汉语语义学》，陆善采编著，学林出版社，1993年 9．符淮青《词义的分析和描写》，语文出版社1996年版。 10．[英]杰弗里·N. 利奇《语义学》（李瑞华等译），上海外语教育出版社1987年版。 11．马清华《文化语义学》，江西人民出版社2000年版。 12．张志毅、张庆云《词汇语义学》，商务印书馆2001年版。 13．[法]A. J. 格雷马斯《结构语义学》（蒋梓骅译），百花文艺出版社2001年版。 1.John Lyons， Linguistic Semantics， Cambridge University Press 1995. 2.Cruse, D. Alan (1986). Lexical Semantics. Cambridge and New York: CUP 3.Frawley, William. (1992). Linguistic Semantics. Hillsdale, NJ: Laurence Erlbaum Associates 4.Grice, H. Paul. (1981). ‘Presupposition and conventional implicature’. In Cole (1981:183-98) 5.Hurford, James R., and Heasley, B. (1983). Semantics: A Coursebook. London and New York: CUP 6.Lakoff, George. (1987). Women, Fire and Dangerous Things: What CategoriesReveal about the Mind . Chicago: Chicago University Press 7.Leech, Geoffrey N. (1974). Semantics. Harmondsworth, Middlesex: Penguin 8.Wierzbicka, Anna (1992). Semantics, Culture and Cognition. London and New York: OUP 9.Saeed, J. I. 1997. Semantics. Oxford: Blackwell. 课程性质与设置目的： 《语义学》是汉语言文学专业的一门选修的专业基础理论课,旨在介绍当代语义学理论的基本知识,研究目标,研究方法,研究现状以及研究课题。 课程教学基本目标： 力图使学生对现代语义学有一个较全面的认识，使学生掌握语义学研究的基本概念和理论工具, 并对汉语中的语义现象能作出较为合理的分析与解释。 考核办法 1. 考核方式：考查 2.考核形式：开卷 3.成绩核定：课程成绩＝考勤（10％）+平时作业（20％）+期末（70％） 教学章节内容 第一章：绪论：语义和语义学 第二章：关于语义的几个基本认识 第三章：义素分析 第四章：语义的聚合 第五章：语义的组合 第六章：词义的演变 为什么要学语义学？ 讲字义的《康熙字典》是语义书，讲句义的《十三经注疏》也是语义书，至于许许多多的古文评注读本也是讲语义的。不过，这些书所提供的是具体词语的解释，不是把各种语义关系集中起来作为独立的理论研究，所用不同于现代语义学。 为什么要学语义学呢？人类是用语言来表示交际的动物。人们说话，就是为了表达意义。以语言为交际工具的人谁不想明白意义是如何表达的？语言怎么说才最有效？（比如很多同学想学关于演讲与口才的知识）。 听到一句话，我们怎么了解其中的意思呢？一般地，我们要了解词汇和语法，也要了解说话时的社会背景、心里状态。 白居易《长恨歌》有句话：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。” 其中的“恨”是什么意思？ 从词义看，这“恨”的指的不是仇恨，而是愁苦之情；