六年级语文下册第三单元教案介绍.docVIP

六灶学校集体备课记录 六 年级 语文 备课组 备课时间 2016年 3 月 17 日 星期四 出席教师 中心发言人 备课内容 8 三打白骨精 教材分析 《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智、勇敢。 课文的主要特点是： 故事情节一波三折、人物形象个性鲜明、语言描写生动传神。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　 2．学会生字6个，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 教学重难点 比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。 教学方法 朗读、感悟、交流、复述 教 学 过 程 个 人 修 改 　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、设境导入，了解学情 　　　1．由《西游记》引入，让生介绍自己喜欢的人物。 　　　2．板书课题《三打白骨精》，提示学习任务，了解孙悟空。 　　二、读通读顺，整体感知 　　　1．轻声自由读课文。 　　　　　①读准生字字音，并划出生字组成的新词。 　　　　　②口头填空： 　　　　　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成( 　　)，又变成(　　)，最后变成(　　)，都被孙悟空识破，孙悟空( 　　)次怒打白骨精。 　　 读后检查。(略) 指导书写：斋 　　　2．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法) 　　　3．分段讨论： 　　　可以有两种分法： 第一种全文分二段，三次怒打为一段，开头为一段。 第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。 三、精选语段，读品悟写 精读第二段：学习第一次怒打。 　　　　默读第二到四自然段，边读边思考： 　　　　课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的? 　　　1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写? 　　　2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。 　　　　　说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 　　　3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点? 　　　4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的： 一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。 　　　5．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。 　　　6．总结学法： 　　　　a 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。 　　　　b 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点 　　　　c 说经过—简要说说打的经过。 　　四、作业。 　　　1．抄写词语。 　　　2．熟读第二段。 　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习检查。 　　　1．听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破 　　　2．指名朗读课文第二到四自然段。 二、精选语段、读品悟写 　　　1．回顾第二段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。 　　　找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。 　　　2．指名读第五、六、七自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。 　　　3、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?学生边读边回答： 　　　　　　　　孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑│ 唐僧阻挡　　 　　　　　一打 　　　　　二打 　　　　　三打 　　　　根据上面的语句讨论： 　　　　(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。 　　　　(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思考孙悟空有什么特点? (有善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，坚定、机智、勇敢。) 　　　　(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为唐僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。) 　　　　(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧心地善良以及人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。 　　三、