第七章日本高等教育发展历程.pptVIP

日本高等教育及大学 本课主要内容： 一、日本的高等教育现状 二、日本的高等教育的发展历程 三、日本的高等教育对我国的启示 关于日本～～ 关于日本教育～ 日本的一学年有几个学期？ 三个学期 日本实行的几年制义务教育？ 九年制义务教育 1969年普及完全免费的义务教育 日本的中小学下午一般是几点钟放学？ 下午三点 日本是国立大学多还是私立大学多？ 国立87所，私立553所（2005年） 大学?短大的升学率 　 １９６０年　　１０％　　　 　１９７０年　　２４％ 　１９９０年　　３６％　 随着18岁人口减少而增多　　　　　　　　　　　 　２０００年　　４９％ 　２００５年　　５２％　　 　　　　　　　　　　（＋高等专门学校２３％） 日本大学国际排名 2010排名 2009排名 大学名称 24 22 ·东京大学 25 25 ·京都大学 49 43 ·大阪大学 60 55 ·东京工业大学 91 92 ·名古屋大学 102 97 ·东北大学 153 155 ·九州大学 172 174 ·筑波大学 175 171 ·北海道大学 182 148 ·早稻田大学 日本高等教育体制示意图 短期大学 培养目标：讲授专门学问与技艺，培养职业或实际生活所需的能力。 修业年限：2—3年，招收高中毕业生或同等学历者。 特点：①私立学校占绝大部分；②规模较小，平均在校生800人左右；③女生占绝大多数，达9l％以上；；④ 当地学生比例较大，将近70％ ；⑤短期大学只设学科，不设学部。 高等专门学校 培养目标：讲授深奥的专门学问与技艺，培养职业所需的能力。 修业年限：5年，招收初中毕业生，其中第4、第5年级属于高等教育结构。 特点：：①学校规模小、学生年龄小；②绝大多数是国立；；③ 学生以男生为主，女生只占10％ 左右；④毕业生通过考试，可以进入4年制大学3年级学习；⑤教学内容与工业和交通运输为主。 专修学校 文部省规定其学制在1年以上，招收高中毕业生或具有同等学历者。其目的在于培养学生具有职业及实际生活中所需能力，提高他们的教养水平。 特点：专修学校的女生较多， 学生所学的专业课程以医疗方面人数最多， 约占1 / 4 ； 其次是家政， 约占1 /5； 再次是工业， 约占1 /6； 商业约占1 /1 0 . 专修学校多以取得国家规定的职业资格和技能鉴定为目的， 这个就是专科学校不同于其他高校的特点。 ★私立学校体系数量庞大 学校数、各类学校比率（2005年） 　　　　　　総数　　国立　公立　私立（割合）　 学生総数　 女子　私立 大学　　　　　７２６　　８７　　８６　５５３（７６％）　２５１万人　３９％　７４％ 短大　　　　　４８０　　１０　　４２　４２８（８９％）　２２万人　　８７％　９３％ 专门学校　２９７３　　１３　１９４　２７６６（９３％）　７０万人　４６％　９６％ 日本著名的私立大学 早稻田大学 庆应义塾大学 ★学历主义色彩浓重 ▲ OECD（经济合作与发展组织）： “18岁的某一天的某一次考试决定了这些日本孩子以后的人生。” ▲全国统一入学考试 ▲考试地狱 受验战争 ▲临时教育审议会（1984－1987） 日本对学历社会的认识： “学历与职业上、经济上的利益以及社会威信联系在一起，事实上成为反映此人能力的唯一标准。” ○2006年经济同友会調査： 　?企业是否注重新聘员工毕业院校： 　　　　　　　　　　不注重：２４.１％ 　　　　　　　　　　部分注重：7.5％ 　　　　　　　　　　十分注重：64.3％ 　 二元特点 学校举办主体：公与私 高等教育培养目标：学术研究与教育 实质上的二元系统： 中央、综合性、讲座制、大学院大学 地方、多科性、学科目制、学部大学 日本高等教育发展历程 近代高等教育的创立 1、1872年《学制》 第一个近代教育法令 将全国分为8 个大学区， 规定每个大学区设一所大学。 2、1877年东京大学的成立 1 8 7 7 年，