班主任发展能力—高能英.pptVIP

* 一名普通的班主任 我凭什么坐在这里？ 师者，路漫漫 欢迎班主任培训班的老师们！ ——漫谈班主任的发展能力 武汉市吴家山第三中学 高能英 1. 爱的能力 班主任发展的必要能力 你爱你的学生吗? 你会爱你的学生吗? 你的学生感受到了你的爱吗? 与你分享 施爱有道 示爱无痕 2. 思考、创造的能力 班主任发展的必要能力 教育无小事，事事是教育 慢工出细活，方显真教育 2. 思考、创造的能力 耐心是前提， 包容心、洞察力很重要。 不同学生——不同方法 相同学生——不同方法 不同事情——不同方法 相同事情——不同方法 班主任发展的必要能力 发现问题 问题分析 寻求相关事实 资料和理论支持 形成行动方案 预期效果 寻找研究起点 广泛收集资料 分析资料 发展行动策略 行动策略的 实施与检验 3. 写作的能力 班主任发展的必要能力 教 育 叙 事 告诉别人一种能引起共鸣的感受 告诉别人解决问题的思路 告诉别人一种可以推广的做法 告诉别人一个教育理念 《看见》 今年武汉市的中考作文题是“看见”，这个作文题很有深意，因为一个人能看见世事的真相、人性的善恶、人情的冷暖，不仅需要眼睛，更需要头脑和灵魂。 在中考阅卷过程中，一篇考场作文吸引了我的目光。这篇作文卷面书写不够整洁，错别字很多，语言表达还达不到“文从字顺”的基本标准，一看就知道小作者应该是一个语文成绩不够好的孩子，但是这并不影响他去“看见”身边的真、善、美。 作文里写了他自己的事。他的左臂上有一处特别明显的胎记，小时候经常有人取笑他，他的性格变得越来越孤僻，不愿与人接触，因此他读小学就转了三次学校。来到新的学校是在秋天，穿上长袖的他看起来和校园里别的孩子没什么两样。可是到了第二年夏天，当天气越来越热、其他孩子都穿上了短袖时，他依然穿着厚厚的长袖，因为他的内心很紧张，生怕同学们知道了他的秘密，害怕周围的人嘲笑他。有一天，男孩背着书包进校门时被一个面容和蔼的老头叫去帮忙，那是他第一次走进校长办公室。其实老头并没让他做什么，只是拍着他的肩膀问：“这么热的天，还穿长袖呀？”抬头看到那张布满皱纹却亲切无比的脸，他轻轻撸起了自己的袖子。老头一点也不惊讶，只是拍了拍他的头，若有所思地说：“有很多事是逃避不了的，要坦然面对。” 刊登于2014年3月《班主任》（总424期） 《看见》 这个孩子在作文里并没有提到他自己的改变，他只是在文章结尾写到：这么快就毕业了，我是多么想在这个学校一直待下去呀，因为我看见了一个好校长。 孩子的话很朴实却有一种打动人心的力量。虽然他只是一个资质一般的普通孩子，虽然他和校长只有这一次的“亲密接触”，可是他却说他“看见了一个好校长”，我认为，孩子的“看见”源于校长的“看见”。孩子之所以对学校这么留恋，难道不是因为校长用他那颗敏感、善意的心灵看见了一个普通孩子内心的伤痕与隐痛吗？ 《看见》 亲爱的同行们，在每天一成不变的教育工作里，面对成长中的孩子们，你看见过什么？ 你是不是曾经在接到家长的电话后，才知道孩子已经病了三天、每天放学后要到医院打点滴？ 你是不是直到班干部给你打小报告，你才发现这段时间两个孩子的确走得太近？ 你是不是直到在网吧门口无意撞见你的学生从那个乌烟瘴气的地方出来，才明白这个孩子最近成绩下降了的原因？ 你是不是直到怀着“告状”的心理走进孩子简陋的家时，才了解到表面玩世不恭、什么也不在乎的孩子是个留守儿童，他每天都在为卧病在床的奶奶做饭，他小小的肩膀承担了那么大的压力······ 《看见》 这样的“后知后觉”，我相信每一个班主任都曾经历过，我们总是在事后悄悄地懊恼：“为什么我就没看见呢？”正如男孩作文里提都没有提到的班主任和任课老师，他们就没发现这个一直坐在班级里的男孩在炎热的天气还穿着长袖，进而也就不会去探究其中的原因了，所以男孩才会一直背负着常人难以想象的心理压力，一而再再而三地转学。当班主任的我们都深知：有些无视是可以弥补的，而有些无视会造成教师和孩子终身的遗憾。近年来，校园学生轻生的现象屡见不鲜，不也是有我们教育工作者疏漏的责任吗？因为看不见，班主任丧失了许多好的教育契机。 《看见》 很多情况下，