成长指导——培养学生生物科学素养.pdfVIP

理科教学探索 成长指导一一培养学生生物科学素养 高沂周 (东海县房山高级中学，江苏连云港 2223∞) 摘要:高中生物学科教师在自己的教学实践中，要结合课堂教学，加强对学生的成长指导，引导 学生培养健康的心理品质，培养学生生物科学素养，师生共同获得成长。 关键词:心理健康教育;成长指导;生物科学素养 中固分类号:G633.97 文献标识码:A 文章编号: 1009-010X( 2015)30-∞70-02 在高中生物教学中，结合教材的知识，积极 学知识是实施生命教育和心理健康教育的好素 探索生物课堂教学与学生成长教青的融合，指 材，生物课堂教学是实施生命教育和心理健康教 导学生培养健康的心理，培养学生生物科学素 育的重要渠道。所以，在平时的生物课堂教学中， 养，师生共同得到成长。 积极挖掘教材中与心理健康教育内容有关的素 一、成长指导-一培养学生良好的心理晶质 材，对学生进行生命教育和健康教育，培养学生 作为生物学科教师，对学生进行生命教育和 健康的心理品质。高中生物课有许多可以对学生 心理健康教育应是最基本的教学任务。生命教育 进行生命健康教育的素材。在学完必修2遗传 应涵盖青春期教育、安全教育、心理健康 与进化》的知识以后，结合精子、卵细胞的形成和 度等方面内容。一个人心理健康的特征是:智力 受精作用，以及人类遗传病的知识，对学生进行 生殖健康教育，培养学生正确的性观念，引导学 正常，这是人们生活、学习、工作、劳动的最基本 的心理条件;情绪稳定与愉快，这是心理健康的 生形成健康的思想观念，认识到性器官、性意识 重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相 是必须的、美好的，认识月经和遗精，性的需要和 对的平衡状态，意味着机体功能的协调。高中阶 性幻想是正常的，性是美好的不是肮脏的!学生 段学生的心理特点是:认知能力趋于完善;情绪 对这些知识非常感兴趣。除了对学生进行性教育 情感丰富、强烈，但不稳定;意志活动控制力日渐 外，还对学生进行情感情绪教育i 探讨爱情和友 增强，人格逐渐成熟;具有较强的成人感和独立 情的话题，以及人际交往的问题，引导学生交友 意识。性心理方面，渴望了解性知识，渴望与异性 和处理个人的情绪情感问题。比如，笔者从凤凰 网读书频道选摘《书桌里的玫瑰》相关文章，给学 交往和恋爱，模仿性初恋，常具有性幻想。对高中 生阅读:暗恋如歌;不要单相思;学会疏解性饥 学生成长指导的内容包括很多方面，高中学生成 长指导的根本任务是按青少年心理发展规律，充 渴;偷窥心理;性行为与性幻想:驾驭自己等等， 分发展并提高学生的心理潜能，进而促进中学生 颇受学生欢迎。 的全面素质的提高和个性的和谐发展。 笔者在学校学生心理咨询过程中接待过一