浅谈中职生物课程教学的优化.pdfVIP

创设多维问题情境，提高课堂教学质量 ⊙ 鞠桂芝１ 马丽华２ 摘要：中学教学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式，让 究的气氛中，使学生主动地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题， 学生自主学习、探究，体验发现和创造的历程，发展他们的创新意识．本 以此来培养学生的问题意识。 文着重从问题情境教学，论述问题教学在课堂教学中的现实意义，探讨 ４．创设问题情境，培养学生的创新意识 随着新一轮课程改革的深 创设问题情境的常见策略及应遵循的原则． 入，提高学生的创新意识和创新能力是我们教师面临的重要课题。创新 关键词：新课程；问题情境；合作探究 思维是人脑运用与众不同的本质和规律，找出事物之间的新联系，形成 新结论，是对求知事物进行有创见的思索过程。教师教学中，通过创设 一、问题的提出 问题情境，调动每一位学生的参与意识，鼓励学生发表不同的见解，可以 所谓的“教学问题情境”是指一种培养学生自主学习和激发学生问 引导学生提出具有挑战争性的新问题，为创新作铺垫，逐渐培养学生的 题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息．《课程标准》明确指 创新能力。 出：新一轮的课程改革，要改善教与学的方式，教师要创设适当的问题情 三、创设问题情境的原则 境，让学生主动地学习，自主发现教学的规律和问题解决的途径，使他们 问题情境教学是培养学生的合作能力与创新思维能力的十分有效 经历知识形成的过程．由于中学学生具有一定的理解能力和逻辑思维能 的教学方法，要成功地实施问题情境教学必须遵循一定的原则。把课堂 力，教师可以创设适当的问题情境，以便于展开探究、讨论、理解等教学 教学的有效性作为出发点，笔者认为创设问题情境应该遵循下面四个 活动，促使学生在问题情境中进行科学严谨的探索，达到解决问题的目 原则。 的，从而提高课堂教学效果． １．针对性 教师在创设问题情境时，一定要紧扣课题，不要故弄玄 二、问题情境在教学课堂教学中的重要性 虚，离题太远，要能揭示教学概念或规律，要直接有利于当堂所研究的课 １．创设问题情境，激发学生学习教学的兴趣 《教学课程标准》中指 题的解决，要有利于激发学生思维的积极性，体现出问题情境的典型性。 出：教学教学要真正实现以学生为主体，就应当把激发学生的教学兴趣 ２．适度性 问题情境的设计，要从实际出发，考虑到大多教学生的 作为导向，使教学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的 认知水平，应面向全体学生，切忌专为少数人设置。既要考虑教学内容 过程．心理学家认为：兴趣是一个人为了探索知识和认识事物的意识倾 又要考虑学生的差异，注意向学生提示设问的角度和方法，要让每位学 向，学生在学习中带有兴趣，才能表现出主动性、积极性和创造性．在教 生从教师的情境设计教学中得到发展。 学的课堂教学中，教师平铺直叙地讲解，一般是不会引起学生学习兴趣