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复习内容:小数的意义和性质及小数加减法 - 青岛朝城路小学
回顾整理——总复习
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册总复习
教材简析
本单元是对整册教学内容的全面回顾、整理和升华,共分四个板块。第一板块是系统整理复习小数的有关知识,这部分知识概念较多,知识间结构紧密,与整数知识联系很大;第二板块是复习用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式;第三板块是复习角和三角形以及观察物体的知识;第四板块是对《统计》这单元教学内容的全面回顾、整理和升华。通过复习,可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,进一步提高综合运用知识解决实际问题的能力,为今后学习打好基础。
教学目标
1.系统回顾整理本单元的知识,加强应用,进一步巩固本单元所学的知识,提高基本技能。
2. 通过紧密联系生活的实践活动,激发学生学习数学的兴趣,使学生认识、体验到数学知识与日常生活的紧密联系。
3.经历知识回顾和整理的过程,使所学知识系统化、条理化,提高综合解决问题的能力,学会整理知识的方法。
4.感受整理与复习知识的重要性,养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的兴趣和自信心。
课时安排
4课时
教学过程
第一课时:小数的意义和性质
一、再现旧知,回顾整理
课件出示:请把下列各数分类。相信你一定很棒。
0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001
教师根据学生口答板书:
整数: 0 69 101 384
小数:7.523 6.8 1.25 0.001
教师谈话:今天这节课我们重点复习小数的有关知识。
【设计意图】从学生非常了解的数中,进行归纳、整理,学生很容易接受,而正确地将数分为两大类,使这两类数的特点呈现在学生眼前,为复习小数知识做好铺垫。
二、小组交流,自我梳理。
回想一下,你学过小数的哪些知识?与之相应的整数之间有什么联系?并请举例说明。
学生分小组讨论交流。
教师在学生整理知识时要参与其中,给予必要的方法指导,引导学生相互学习。
【设计意图】:给学生充分的自主建构的时间和空间,通过小组合作,学会合作,学会学习。
三、全班交流,构建成网。
1、班内交流,根据学生交流教师相机整理板书:
整数 小数
意义
(0和自然数的统称…… )←------------→(表示一个数的…… )
计数单位
(……千、百、十、个 )←------------→(十分之一、百分之一……)
读写法
(从高位…… )←------------→(整数部分……)
比较大小
(先比较最高位……)←------------→(先比较整数部分……)
运算定律
(a+b=b+a…… )←------------→(a+b=b+a…… )
加减法
(相同数位对齐……)←------------→ (小数点对齐……)(后来板书)
教师小结。
【设计意图】通过独立回顾、小组同学相互补充,全班交流,将小数部分的知识进行系统地整理,并与整数的相关知识对比呈现,使学生沟通了知识间联系,以达到全面、系统梳理知识,达到良好的认知结构。
2、教师谈话:小数意义与整数有着这样密切的联系,那么小数的加减法与整数有什么样的联系呢?
①课件出示:用竖式计算
2.85+1.08 2.7+1.85 21.09—4.89 13—8.87
独立计算,班内交流,交流时让学生说一说计算小数加减法要注意什么?(完成上面的板书)
②课件出示:先认真分析每道题目的数据特征,然后独立计算,交流时说一说为什么这样算。
12.25+36+7.75 13.05+12.38—4.05
5.6—0.71—0.29 19.65—(3.98+6.65)
【设计意图】把整数的运算定律通过合理的迁移,最终能熟练地应用在小数加减法,培养学生思维的灵活性,并将本册内小数的知识全部呈现在学生面前。
四、练习应用,巩固提高。
填空
1、由7个0.1、3个0.001和5个1组成的数是( ),读作( )。
2、一个数缩小100倍是0.8,这个数是( )
3、将下列各数按顺序排列。
①0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805
( )( )( ) ( )( )( )
②0.91米 1.0米 10.1米 87厘米 0.69米 9分米
( )( ) ( ) ( )( )( )
4、把一个4位小数保留三位小数后是5.6
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