第 6单元 百分数 (冯栁华)共6课时.doc

第 6单元 百分数 第1课时 百分数的意义和读写法 【教学内容】 教材82~83页内容。 【教学目标】 知识与技能 理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。 2、会表述百分数的意义。 过程与方法情感、态度与价值观 。 各小组展示写的结果，进行评比。 请各小组讨论下面分数意义的异同。 ①一块木头的质量是一块铁的质量的。 ②一块铁的质量是千克。 2、尝试归纳百分数的读写法。 ①、百分数的读法： ②、百分数的写法： 【三、拓展归纳】 百分数的意义与写法 1、像18%、50%、64.2%...........这样的数叫做（ ），百分数表示（ 　　　　　　　 ），也叫做（ ）或（ ）。 2、百分数的写法： 注意百分号的两个小圆圈要写得小一些。 3、百分数的读法： 不能读成“一百分之几”而读成“百分之几”。 【知识梳理】 这节课我学习了什么知识？ 【随堂练习】 1．一条路修好了85%，这句话中（ ）是单位“1”，（ ）是（ ）的85%。 2．今年小麦总产量比去年增产8%，今年小麦总产量是去年总产量的（ ）%。 3．梨树比杏树少10%，梨树是杏树的（ ）%。 4、读出下面各百分数。 1%： 6.5%： 0.5%： 100%： 245%： 5．写出下面各百分数。 百分之二： 百分之零点四五： 百分之五十点三： 百分之三百： 第2课时 小数、分数化成百分数 【教学内容】教材第84页例1。 【教学目标】 1.理解并掌握小数、分数化成百分数的方法。 2.会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。 3.培养学生探究的意识和归纳总结的能力。 【教学重难点】 重点：掌握小数、分数化成百分数的方法。 难点：利用旧知自主探究新知。 【教学过程】 一、复习准备 1.先把下面的小数化成分数，再说一说小数化成分数的方法。 0.45 1.2 0.367 学生说后教师板书： 先化成分母是10、100、1000的分数，再约分 2.先把下面的分数化成小数，再说一说分数化成小数的方法。  学生说后教师板书： 用分子除以分母 二、自主探究 1.教学例1。 （1）读题找信息。 （2）讨论：如何理解“命中率”？ （3）怎样列式？ （4）引导探究：3÷5如何化成百分数？可以分几步进行？ （5）交流反馈：教师引导学生得出方法：把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后把这个分数改写成百分数。把分数化成百分数，可以先把分数化成分母是100的分数，再化成百分数，也可以先把分数化成小数，再把小数化成百分数。 思考除不尽时如何保留近似数。 （6）回顾整理小数化百分数的方法及分数化百分数的方法。小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再把小数化成百分数，除不尽时，一般百分号前保留一位小数。 2.看教材整理教材上两种方法，并阅读第84页下面关于百分率的内容，试着填写空缺处。 三、实践应用 1.完成教材第85页“做一做”第1题（上一排）。（将小数或分数化成百分数） 独立练习，做完后在全班交流自己的收获。 2.完成教材第85页“做一做”第2题。 学生独立完成，做后集体订正。 3.完成教材练习十八第6题（先填后反馈）。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？谈一谈。 五、课堂作业 教材练习十八第5题。 第3课时 百分数化成小数、分数 【教学内容】教材第85页例2。 【教学目标】 　 1.理解并掌握百分数化成小数或分数的方法，能正确熟练地进行百分数与小数和分数的互化。 2.会解决求一个数的百分之几是多少的问题。 3.培养学生归纳总结的能力和迁移解决问题的能力。 【教学重难点】 重点：百分数化成小数、分数的方法。 难点：理解用百分数乘法列式的算理。 【教学过程】 一、复习准备 1.把下面各数化成百分数。 0.37 1.45 0.99 6 2.把分数化成百分数。  以上每题先由学生独立完成，做后集体订正，并请学生说一说转化的过程。 3.什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小数？ 学生回顾后，指名口答，