中考会考学科会议发言稿.doc

毕郭初中中考会考学科会议发言稿 方涛 中考会考的脚步越来越近，各科也都紧锣密鼓地进行有序的复习，为了能够取得更好的成绩，今天我们凑在一起进行探讨，看怎样才能在有限的时间里让学习的效率最大化，下面是我的一点小看法： 一、抓好课堂，问课堂45分钟要效率。 要想取得优异的成绩，我们只能从实际着手——课堂效率。到中考还有56天，会考时间更短。各科都很着急，一节课恨不得当两节课用。但是，老师们想过没有，如果我们的课堂效率不高，就是有再多的课又有什么用。要想以一当二，不能依靠学生，只能精心备课，设计好每堂课的复习内容，提炼好相关知识点并形成网络，做到讲练结合，提高我们的课堂效率，而不是每节课都是没目标，没计划的进行。 二、做好批改，掌握各个阶段的学生学习情况。 目前不少老师的批改基本没有，这就说明老师们对于学生的掌握情况了解不清，没有一个清楚的掌握情况，试问老师们如何进行有效的复习。今后请老师们能够精炼题型，抓典型，设典型，既能让学生复习巩固相关知识，又能确保老师们的批改及时完成，同时了解学生的掌握情况，以便更有序的进行复习。 三、明确方向。 1、认真研读《课程标准》和《考试说明》 《课程标准》和《考试说明》是中考命题的依据，也是我们复习备考的依据。因此复习要通过教研活动、集体备课和个人研读等多种形式认真研究课标和考试说明，明确考试的范围和具体要求，对基本知识和基本技能进行排队，分清主次，分清难易点，弄清楚有关的考点及其所要求的识记理解应用等能力层次，把握基本知识复习的重难点及知识之间的联系，做到方向明确，复习有的放矢。 2、加强集体备课及与学科带头人的沟通和交流。 为了最大程度提高复习效率，我们还应该加强集体备课以及与教研员等学科带头人的沟通和交流。学科带头人通常都有着全新的教学理念，通过与教研员等学科带头人的交流可以改变我们一些落后的教学观念，加深我们对教材和课程标准的理解，通过集体备课可以凝聚学科组的智慧，便于老师们查漏补缺，有助与备考。 四、夯实基础。 任何形式的考题总是以基础知识作为载体，复习时要以教材为根本，落实《课程标准》中的一些新的要求，形成完整的学科知识体系。落实基础知识主要分为两个阶段。 第一阶段按课本顺序进行章节复习，这个阶段要熟记各种基础知识，重视课本的阅读，阅读有关概念和原理，阅读有关物质在生活、生产上的实际应用的内容，仔细体会课本上图片的作用，加深理解，力求弄清本质。 第二阶段以知识块复习为主，主要将基础知识通过点线面连成网络，使各知识点之间的衔接自然、流畅，便于学生复习、掌握和巩固。 五、面向全体，序化训练。 1、教学目标明确：每节课要求学生干什么，都有明确的目标且重点突出，层次分明，力争把目标落到实处。 2、内容设置合理：讲课内容适合大多数学生的知识水平和接受能力，做到层层深入，不断推进，反复强化。 3、设计有梯度的练习题：满足不同学习能力学生的需要，保证学生有足够高的学习热情。 4、深化课后辅导：针对学生的学情，利用课余时间，主动找学生交流，有针对性的进行培优补差，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。 六、加强学法指导。 目前有不少老师仍是进行题海战术，一味的做题、磨题，不注重相关方法的知道，这样是不行的。磨刀不误砍柴工，要想学生的考试成绩能够质的飞跃，需要我们对学生进行一些“想法”训练。 1、强化读题和审题训练的指导。 每次大考总有大批的学生因为读题不仔细和审题不清造成大量的丢分，因此强化读题和审题训练的指导，克服非智力性因素丢分刻不容缓。 2、加强解题方法的归纳和总结。 精选习题，加强解题方法的归纳和总结，减少重复性题目，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。 3、加强解题规范性的指导。 解题规范性也是中考过程中的重要一环，阅卷老师很喜欢批阅答题规范的试卷。再者，规范性的答题对于学生今后的可持续发展有着很好的推动作用。 七、注重反馈和矫正 1、精选试题：定期进行限时训练，并做到全批全改，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中存在问题。 2、重视讲评：对学生考试中普遍出现的错误或典型的错误，教师要认真讲，帮助学生分析原因，矫正学生在审题、理解、推理、习惯等方面的失误。 3、加强变式训练：典型的错题进行变式训练，讲评要以错题带考点，层层深入，不断推进，反复强化，把错题处理到位。 4、做好错题的归纳和总结：建立一本错题集，记录好错题便于学生回顾和复习，有助于提高学生的学习效率。 5、注意做好学生心理的疏导：学生成绩好了可能沾沾自喜，考差了可能悲观失望，这就要求我们注意做好学生心理的疏导工作，从而让学生能够沉下心来学习，做到效率的最大化。 教无定法，以上仅是我的一些不成熟的看法，欢迎各位领导和老师批评指正！同时预祝今年我们能够取得优异的成绩，给学校领导、老师及学生家长一个满意的答卷。 201