第2单元：秦汉与魏晋南北朝时期.ppt

第二单元 │ 单元总结提升 第二单元　单元总结提升 知识框图 单元总结提升 │ 知识框图 综合探究 单元总结提升 │ 综合探究 1．西汉与匈奴的关系经历了几个发展阶段？各阶段政策有何不同？原因是什么？有何影响？ 第一阶段：西汉初年对匈奴采取和亲政策。原因：匈奴力量强盛，而西汉经过了秦末农民战争，经济贫困，百废待兴。影响：有利于集中力量恢复经济，增强国力。 第二阶段：汉武帝时期对匈奴发动三次大规模战争。原因：经过西汉初年的休养生息，到汉武帝时国力强盛，有能力打败匈奴。影响：取得了对匈奴战争的决定性胜利，基本上解决了匈奴对北方边疆的威胁，有利于边疆的开发。 第三阶段：西汉后期对匈奴采取和亲政策，典型事件是汉元帝时昭君出塞，远嫁呼韩邪单于。原因：匈奴内乱，西汉后期国力衰退，双方均无力开展大规模战争。影响：密切了汉匈关系，促进了双方经济文化的往来，有利于双方和睦相处。 2．秦汉时期中央政权处理民族关系的方式 (1)战争：秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺回了河套等广大地区。汉高祖反击匈奴，出现白登之围，大败而回。汉武帝时派卫青、霍去病反击匈奴，取得了重大的胜利。东汉时派窦固、窦宪反击北匈奴，解除了北匈奴对西域的威胁。 单元总结提升 │ 综合探究 (2)和亲：西汉初年与匈奴和亲，汉元帝时昭君出塞，汉朝也曾经与乌孙等其他民族和亲。 (3)设置机构：公元前60年西汉在西域设置西域都护；东汉重建西域都护；汉武帝时在西南夷和南越设置郡县。 (4)迁移人口：秦始皇迁移人口50万越族地区，迁移大量人口到河套地区。 (5)册封：汉武帝在西南夷册封夜郎王和滇王等王侯。 单元总结提升 │ 综合探究 3．先秦和秦汉时期统治思想的演变及影响 (1)主张：儒家：“仁政”学说和“民贵君轻”的重民思想，主张以德治民，缓和阶级矛盾。法家：历史是向前发展的；建立与加强君主专制的中央集权；建立法制。道家：以老子和庄子为代表，主张无为。 (2)影响：秦朝：政治上采取了韩非子的主张，建立和加强了专制主义中央集权，创立了三公九卿制和郡县制，符合当时巩固统治的需要。但同时也造成了秦朝的暴政，如严刑酷法和焚书坑儒，导致了秦末农民起义而被推翻。 单元总结提升 │ 综合探究 汉朝：西汉初年汉高祖实行了道家的无为思想，实行休养生息，促进了经济的恢复和发展。而其中的“减轻刑罚”“减轻田租”又体现了儒家的仁政思想。汉武帝时儒家思想得到重视，董仲舒的主张被汉武帝采纳，儒家思想的正统地位开始确立，并且开始成为中国封建社会的正统思想。 单元总结提升 │ 综合探究 课时7 │ 考点梳理 课时7 │ 考点梳理 要点探究 ?　探究点一　魏晋南北朝时期经济发展的特点 课时7 │ 要点探究 (1)江南经济发展较快，中原发展相对缓慢。这一时期，战乱多发生在黄河流域，相对安定的江南开发较快。 (2)士族庄园经济和寺院经济占有重要地位。由于士族地主享有特权，佛教盛行，在江南开发过程中，士族庄园和寺院经济发展起来，他们占有大量的土地与劳动力。 (3)商品经济发展水平较低。战乱、分裂和自给自足的庄园经济，都是商品经济发展水平较低的原因。 课时7 │ 要点探究 (4)各民族经济交流加强。民族融合是魏晋南北朝的重要特征。随着少数民族内迁，这些游牧民族把畜牧及其生产技术带到了中原地区，牲畜饲养等方法逐步被中原汉人接受，他们也向中原汉人学习农耕方法与生产技术，相互学习、影响，共同促进了社会经济的发展，为隋唐的繁荣提供了历史条件。 【知识延伸】 江南经济的开发使南北经济趋向平衡是魏晋南北朝时期社会经济的最大特点。 课时7 │ 要点探究 例1　魏晋南北朝时期商品经济发展水平较低，对相关原因的叙述，正确的是(　　) ①社会动荡及战乱的破坏　②寺院经济和士族经济的发展　③南北经济趋向平衡　④封建大土地所有制的发展 A．①②③　　　　　B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 课时7 │ 要点探究 例1　C　[解析] 魏晋南北朝时期的经济特点是这时期考查的重点之一，试题设计直击该重点。本题易误选D项，原因是对于这一时期商品经济发展缓慢的原因认识不清，只从社会环境方面分析原因，而不能从社会经济结构的变化等内部找原因，并且分不清经济格局变迁与经济结构变迁的区别。这一时期商品经济发展放缓，有社会动乱的影响，更多的是包括寺院经济和士族在内的自然经济比重上升，即封建大土地所有制的发展。 [点评] 给出一种历史现象，让考生运用所学知识对此现象进行分析，是高考命题的常用模式，本题即符合这一命题特点。 课时7 │ 要点探究 　　　[2010·郑州模拟] 下列关于人与自然的关系，表述不正确的是(　　) A．都江堰很好地处理了人与自然的关系，是大型生态型水利工程 B．荀子的主张“制天命而用之”，不利于正确处理人与自然的关系 C．魏晋南北朝时期，中原农耕缩小，畜