民国私立高校的地方性及其超越——以民国南通大学为例.pdfVIP

高 教 探 索 2016年第 9 HigherEducationExploration 民国私立高校的地方性及其超越 以民国南通大学为例 高鹏程 摘 要：民国私立高校的开办一般要考虑到地方社会的实际需求，南通大学就是东南巨绅张謇立足南通地 方社会的循序渐进的创造。民国私立高校既从地方社会汲取各种资源，同时也反哺地方社会。但是地方性又成 为制约私立高校发展的瓶颈，政局的动乱更会放大这一与生俱来的缺陷。临近的上海不仅成了南通大学的拓展 空间，而且成为战时复学之地。民国私立高校要突破地方性，有时甚至要去应对国民政府不支持的困境。南通 大学的 “改大之争”背后潜伏着国民政府管制南通大学的图谋。即便如此，民国私立高校仍然可以凭借 自己 的业绩实现 了对地方性的超越。 关键词：私立高校；地方性；南通大学 民国时期私立高校林立，它们既扎根于地方， 民国南通大学是东南巨绅张謇 (1853—1926年)在 受益于地方性，又要努力超越地方性，扩大影响， 其家乡南通渐行实业教育的产物，南通地方社会是 谋求 自身生长的空间。本文力图通过民国南通大学 滋生南通大学的土壤 。张謇一手创办的农 、医、纺 与南通地方社会的关系，在上海的拓展和转移，“改 科学校最终构建了南通大学的主体学科。南通大学 大之争”与地方性超越等三个方面的论述，揭示民 的主体学科都属于实业教育。张謇本人是清末 甲午 国私立高校的地方性及其超越。本文的私立高校是 恩科状元，精通制艺，坦言 自己是 “科举 中人”， 指不包括教会大学的民办高校。所谓地方性，是私 而且先后执掌崇明瀛洲书院、南京文正书院，对传 立高校立足地方社会的实际需求而生成的特点和 由 统教育可谓驾轻就熟。那么他为何会切人实业教育， 此派生的局限性问题，如资源不足，影响力有限等。 进而为南通大学创办奠定基础呢?1922年来南通实 南通大学为民国高等教育，特别是中国高等纺织学 地考察并屡次与张謇会面的 日本人驹井德三评价张 科的创办及发展，作出了积极的贡献。民国南通大 謇道：“头脑清晰、学识丰富、眼光洪远 、且尊重科 学有狭义和广义概念之分。狭义的南通大学特指 学，有研究应用之才”。 张謇看重实业教育，而非 1928年组建的私立南通大学，广义的南通大学泛指 传统教育。他认为人人读经， “谁与谋生?”2¨他也 构建南通大学雏形的农纺医各校，私立南通农科大 不讳短， “本人潜心研究，觉所谓中国专长者，不过 学 (1919年)、私立南通医科大学 (1927年)、私 时文制艺而已，科学则有能有不能”J。张謇认为： 立南通纺织大学 (1927年)、私立南通大学 (1928 “实业教育，富强之大本也。” 这是因为 “民之生 年)和南通学院 (1930年)。学界一般研究广义的， 存，天于衣食。衣食之原 ，父教育而母实业” ， 本文亦然，只是偶尔在特定情境中使用狭义概念。 而 以技能培育为导向的实业教育 自然是实现教育向 实业转换的桥梁。实际上，倡导实业教育也正是当 一 、 民国南通大学与南通地方社会 时社会的共识。有学者指出： “晚清以降，不管是封 民国时期私立高校不但或多或少带有创办者的 疆大吏，还是一介书生，论及 中国走 向富强之路， 个人烙印，而且与培育它们的地方社会血肉相连。 无不把 ‘实学’放在首位。”l6在诸多实业教育中， 收稿 日期：2016—02—