八年级数学下册 20 数据的分析复习教案 （新版）新人教版.docVIP

第20章 数据的分析 一、复习目标 1.加权平均数、中位数、众数以及方差的计算； 2.加权平均数、中位数以及众数的区别与联系。 二、课时安排 课时 三、复习重难点 （1）加权平均数、中位数、众数以及方差的计算； （2）正确选择统计量 四、教学过程 （一）知识梳理 1.加权平均数的定义及计算公式 一般地，若n个数x1，x2，…，xn的权分别是w1，w2，…，wn，则 叫做这n个数的加权平均数。 在求n个数的平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f2次，…，xk出现fk次（这里f1+f2+…+fk=n）那么这n个数的算术平均数 = 也叫做x1，x2，…,xk这k个数的加权平均数，其中f1，f2，…,fk分别叫做x1，x2，…,xk的权。 对于权的理解： 在实际问题中： 当各项权相等时，计算平均数就要采用算术平均数； 当各项权不相等时，计算平均数就要采用加权平均数。 2.中位数的定义及确定方法 将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则称处于中间位置的数为这组数据的中位数。 如果数据的个数是偶数，则称中间两个数据的平均数为这组数据的中位数。 3.众数的定义及确定方法 一组数据中出现次数最多的数据称为这组数据的众数。 当一组数据有较多的重复数据时，众数往往能更好地反映其集中趋势。 4.方差的概念及计算 设有n个数据x1，x2，x3，…，xn，各数据与它们的平均数的差的平方分别是(x1-)2， (x2-?)2，…， (xn-?)2，我们用它们的平均数，即用 s2= [(x1-)2+ (x2-?)2+ …+(xn-?)2 ] 来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差，记做s2 。 6.方差的意义 方差越大, 数据的波动越大,越不稳定。 方差越小，数据的波动就越小，越稳定。 （二）题型、方法归纳 本章的重点是根据实际情况，如何正确的选择统计量表示数据的集中趋势及波动程度。 平均数、中位数与众数的特点： 平均数计算要用到所有的数据，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动，它能够充分利用所有的数据信息，但它受极端值的影响较大。 当一组数据中出现极大或极小的数据时，会对平均数的大小有很大的影响，因此，在这种情况下，平均数是不适用的。 而中位数和众数则不受影响。 中位数仅与数据的排列位置有关，不易受极端值影响，中位数可能出现在所给数据中，也可能不在所给的数据中．当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势，中位数的计算很少。 众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，缺点是当众数有多个且众数的频数相对较小时可靠性小，局限性大。 （三）典例精讲 考点一：平均数、中位数和众数的区别与联系 例1. 我们约定：如果身高在选定标准的±2%范围之内都称为“普通身高”．为了了解某校九年级男生中具有“普通身高”的人数，我们从该校九年级男生中随机抽出10名男生，分别测量出他们的身高（单位：cm），收集并整理如下统计表： 根据以上信息，解答如下问题： （1）计算这组数据的三个统计量：平均数、中位数、众数； （2）请你选择其中一个统计量作为选定标准，找出这10名男生中具有“普通身高”是哪几位男生？并说明理由． 解：（1）平均数为：=166.4（cm）； 10名同学身高从小到大排列如下： 159、161、163、164、164、166、169、171、173、174， 中位数： =165（cm）；众数：164（cm）； （2）选平均数作为标准： 身高x满足166.4×（1-2%）≤x≤166.4×（1+2%） 即163.072≤x≤169.728时为普通身高， 此时男生的身高具有“普通身高”。 选中位数作为标准： 身高x满足165×（1-2%）≤x≤165×（1+2%） 即161.7≤x≤168.3时为普通身高，此时男生的身高具有“普通身高”． 选众数作为标准： 身高x满足164×（1-2%）≤x≤164×（1+2%） 即160.72≤x≤167.28时为普通身高，此时男生的身高 具有“普通身高”． 考点二：方差的计算 例2：为了比较市场手甲、乙两种电子钟每日走时误差的情况，从这两种电子钟中，各随机抽取10台进行测试，两种电子钟走时误差的数据如下表（单位：秒）： （1）计算甲、乙两种电子钟走时误差的平均数； （2）计算甲、乙两种电子钟走时误差的方差； （3）根据经验，走时稳定性较好的电子钟质量更优．若两种类型的电子钟价格相同，请问：你买哪种电子钟？为什么？ 解：（1）甲种电子钟走时误差的平均数是：（9-3-k+k+2-2+2-9-9+2）=0， 乙种电子钟走时误差的平均数是：（k-3-9+2-2+9-2+2-2+9）=0． （2）S2甲= [（9-0）