辽宁省大连市高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.2 椭圆及其标准方程课件 新人教A版选修2-1.pptVIP

3.3 知识应用阶段 例1 (1)椭圆 的焦点坐标为: (2)椭圆 的焦距为4, 则 m 的值为： 活动形式:思考—解答—点评 设计意图:熟悉椭圆两种形式的标准方程 例2 已知:椭圆焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0)， 椭圆上一点P到两焦点的距离的和等于10， 求椭圆的标准方程 活动形式:思考—解答—点评 设计意图:运用椭圆的定义,掌 握椭圆的标准方程 例2 已知: 椭圆焦点坐标分别是(-4,0)(4,0),椭圆上一点P到两焦点的距离的和等于10，求椭圆的标准方程 变式1已知:椭圆焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0),且椭圆经过点 ,求椭圆的标准方程． 活动形式:思考—板演(对比)—点评 设计意图:运用椭圆的定义或待定 系数法求椭圆的标准方程 例2 已知: 椭圆焦点坐标分别是(-4,0)(4,0),椭圆上一点P到两焦点的距离的和等于10， 求椭圆的标准方程 变式1已知:椭圆焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0),且椭圆经过点 , 求椭圆的标准方程. 变式2已知:椭圆经过点 、 , 求椭圆的标准方程. 教材分析 教学策略 教学过程 教材分析 教学策略 教学过程 一.教材分析 1.1教材的地位与作用 “椭圆及其标准方程”是高中《数学》第二册第八章第一节的内容.解析几何是数学一个重要的分支,它沟通了数学内数与形、代数与几何等最基本对象之间的联系.通过第七章学生初步掌握了解析几何研究问题的主要方法,并在平面直角坐标系中研究了直线和圆这两个基本的几何图形.在第八章中教材利用三种圆锥曲线进一步深化如何利用代数方法研究几何问题.由于教材以椭圆为重点交代求方程、利用方程讨论几何性质的一般方法,在双曲线、抛物线的教学中应用和巩固.因此“椭圆及其标准方程”作为第八章中开门见山的第一节起到了承上启下的重要作用. 1.2 教学目标 知识与技能: 准确理解椭圆的定义,掌握椭圆的标 准方程及其推导. 过程与方法:通过引导学生亲自动手尝试画图、发现椭圆的形成过程进而归纳出椭圆的定义,培养学生观察、辨析、归纳问题的能力. 情感、态度与价值观:通过经历椭圆方程的化简,增强学生战胜困难的意志品质并体会数学的简洁美、对称美.通过讨论椭圆方程推导的等价性养成学生扎实严谨的科学作风. 1.3 教学重点和难点 重点:椭圆的定义及椭圆的标准方程 难点:推导椭圆的标准方程 关键:含有两个根式的等式化简 二.教学策略 2.1教学方法与学法设计: “引导探究式教学” 2.2教学手段设计: 多媒体 三．教学过程 3.1 复习引入阶段 （1）圆的定义是什么?圆的标准方程的形式怎样？ （2）如何推导圆的标准方程呢？ 活动形式:师问生答(教师作必要的补充、纠正) 设计意图:激活学生已有的认知结构;为本课推导椭圆的标准方程提供了方法与策略. 3.2讲授新课阶段 1.椭圆的定义 平面内与两个定点 、的距离的和等于常数（大于 ）的点的轨迹叫做椭圆. 这两个定点叫做椭圆的焦点,两焦点的距离叫做椭圆的焦距. 注：若 ,则P点的轨迹为椭圆. 若 ,则P点的轨迹为线段. 若 ,则P点的轨迹不存在. 3.2讲授新课阶段 1.椭圆的定义 平面内与两个定点 、的距离的和等于常数（大于 ）的点的轨迹叫做椭圆. 这两个定点叫做椭圆的焦点,两焦点的距离叫做椭圆的焦距. 注：若 ,则P点的轨迹为椭圆. 若 ,则P点的轨迹为线段. 若