作业桂林山水.docVIP

案例名称 桂林山水 科目 语文 教学对象 四年级学生 提供者 司红 课时 一课时 一、教材内容分析 《桂林山水》是人民教育出版社义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4段。第1段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。 ? 知识 三、学习者特征分析 四年级的学生已经有了一定的学习经历，但这是学生第一次接触散文，文中所描写的桂林山水离学生的生活比较遥远，学生缺少直观感受；同时，学生的知识积累还比较浅薄，对文本的意蕴、写作方法还不能自己深刻领悟。为了突出重点、突破难点，教师采取在课前教师提供直观的图片桂林山水；进而达到在朗读中感受语言文字的美，体会作者的思想感情。 教学策略的选择： 情境——陶冶教学策略：在导入时，让学生看多媒体课件《桂林山水》，让学生通过图片欣赏感知桂林山水的奇丽风光。 启发式教学策略：朗读课文后让学生自主找出漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点? 3、合作学习策略：在理解课文内容的时候，让学生通过合作学习来讨论分段。 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：多媒体网络教室 2.资源准备：自制教学课件 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 （一）激情导入，激发兴趣 同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢? 1.欣赏桂林山水的图片 2. 提出自学要求： （1)读通课文，自学生字、词。 （2）桂林山水有什么特点？ （3）作者如何写出桂林山水的特点的？ 3. 通过课件检查预习情况 1.学生自学思考题。 2.学生完成练习。 学生通过自学，对文章有个大致了解。 (三)合作学习，理解内容 小组合作，体会桂林山水的特点。 1、学生在读议中体会桂林山水的特点。 2、学生有感情地朗读感受。读出漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。 通过学生自己的朗读体会。感受桂林山水的特点。也通过讨论交流让学生体会文章语言的优美。 （四）感悟方法，指导朗读 1、作者是怎样描写的？ 2、用引读的方法教学生背诵。 1、对比写作方法 2、学生试着背诵 通过文章的对比和背诵，有助于学生体会文章的内容和中心思想。