几何教学中培养学生的空间观念、几何直观与推理能力是初.docVIP

几何教学中培养学生的空间观念、几何直观与推理能力是初中几何教学是最本质，最重要的教学活动。其实质是数学思维活动的教学。因此，在七年级几何教学中，要重视培养的学生空间观念、几何直观，为八年级的几何证明打下坚实的基础，从而提高初中几何教学质量。我以为可以从以下几个方面来培养学生的空间观念、几何直观与推理能力。 一、动手实验观察，提高几何直观性。 所谓“动手实验观察”就是让学生在观察实验中，在教师的精心设计下，实现动手观察，开动脑筋，自己发现几何的结论和几何论证的思路。 例如，研究勾股定理时，让学生做一个正方形的纸板（如图）并回答下例问题：“图上的阴影部分的正方形面积是多少？”学生通过动手剪纸拼凑发现了勾股定理，这种方法可以调动学生的积极性，应用直观的方法，解决数学知识。 又如八年级刚学过全等三角形， 如图，在与中，给出以下六个条件中（1）（2）（3）（4）（5）（6），以其中三个作为已知条件，不能判断与全等的是（　　） Ａ．（1）（5）（2） Ｂ．（1）（2）（3） Ｃ．（4）（6）（1） Ｄ．（2）（3）（4） 通过单向思维转变为多向思维，学生的兴致就会很高，学生会通过比较，动手画图，考虑给出的条件能不能成立。从而提高几何的推理能力。 二、通过挖掘题目是的内在联系，培养学生的几何推理能力。 几何直观反映了一个学生，能否把他的理解用一种适当的方式表达出来，能否用图形的方式去帮助