数学广场——位置的表示方法.DOCVIP

数学广场——位置的表示方法 田林三小 周亦红 教学内容：四年级第二学期 课本第80页 教学目标： 1．知道可以使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。 2．能够初步使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。 3．通过亲历使用有序整数对（a，b）来表示物体在平面中的位置，感悟到运用“纵”、“横”两个维度来刻画位置的准确和简洁。 教学过程： 一、情景引入、探求新知。 1． 结合生活，初步感悟 今天周老师是借班上课，你们班主任给了我一张你们的座位表，可是我觉得每请一位同学就要在座位表上找，比如：我想请坐在这个位置上的同学，就要先对照座位表，找到他所在的位置，然后叫出他的姓名，这样很麻烦，又浪费时间，你们能帮我想个即准确又简洁办法请这位同学发言吗？先想一想，然后在小组里讨论交流一下，把你们的想法地写在纸上。 （学生讨论操作后汇报） 2． 渗透直角坐标系的思想 （1）同学们的描述有的比较准确但不够简洁，有的是很简洁但我一叫说不定会有几个同学站起来，要想即准确又简洁，就需要统一标准。我们就规定从门开始这是第1列，这是第2列……，从讲台开始这是第1行，第2行…… （再添上横轴、纵轴、原点，）横轴上的数表示什么？（第几列）（板书：横，列）纵轴上的数表示什么？（第几行）（板书：纵，行）每个同学的位置都可以用他所在的列数和行数，两个数来表示。 （2）那么这位同学的位置就