§5.2.4对数函数（一）.docVIP

§5.2.4对数函数（一） 一、教学目标： 1、知识与能力目标：使学生理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质，初步学会运用对数函数解决问题。 2、过程与方法目标：引入、剖析、定义对数函数的过程，启动观察、分析、归纳、总结、抽象概括等思维活动，培养学生的思维能力，体会数学概念的学习方法；通过运用多媒体的教学手段，引领学生主动探索对数函数性质，体会学习数学规律的方法，体验成功的乐趣. 3、情感态度价值观 二、教学重点：理解对数函数的定义，掌握图像和性质 a1和a1时函数值的不同情况 三、教学方法：启发研讨式叫做指数函数， 其中x是自变量，函数的定义域为R。 ( 某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个,……，一个这样的细胞分裂x次后,得到的细胞分裂的个数y个，完成下表。 我们知道，细胞的个数y是分裂次数x的函数：y = 2x； 由对数的定义，这个函数可以写成对数的形式： x =log2y， 即细胞分裂的次数x也是细胞个数y的函数，如果用x表示自变量，y表示函数， 这个函数就是：y=log2x 。 这又是什么函数？ ( 教师顺势揭示课题，板书节名 （二）新课教学 1、对数函数定义： 函数 y= logax (a＞0,且a≠1 ) ，叫做对数函数。 其中x是自变量,函数的定义域是（0 , +∞）。 ( 例1、求下列函数的定义域： 分析：首先，在学习函数的概念的时候，我们就学习了已知函数的解析式要求函数的定义域，只须求使得函数的解析式有意义的实数集。我们注意到要这两个函数的解析式都具有对数的形式，要使解析式有意义，就要求对数的真数是大于0的，也就是说，第一个函数只需解出不等式的解集就是函数的定义域了，第二小题也是用同样的方法来做就行了。 解：（1）要使函数有意义，必须解得。 ∴函数的定义域是。 （2）要使函数有意义，必须解得。 ∴函数的定义域是。 ( 这里，不知同学们有没有发现例题中的这两个函数的解析式都具有对数的形式，请大家思考一下：这两个函数是对数函数吗？ ( 不是。因为它的形式与对数函数定义的形式不是完全一样的。 学习了函数定义后，紧接着研究什么？ 2、指数函数的图像： (请在同一坐标系中用描点法画出两个函数图象; ，。 (解：列出x，y的对应值表： 用描点法画出图象。 ( 两函数图象有什么共同点，又有什么不同特征? ( 学生讨论回答： 不同点：函数在区间是增函数； 函数在区间是减函数； 共同点：定义域都是R（图象都在y轴的右侧），值域都是，并且图象都过点(1,0)。 ( 这样，你能从定义域，值域，单调性，特殊点等总结出对数函数 的性质吗？ a＞1 0＜a＜1 图象 性质 定义域 (0,+∞) 值 域 R 过定点 过点(1,0), 即x=1 时, y=0 单调性 在(0,+∞)上是增函数 在(0,+∞)上是减函数 函数值变化 0x1时, y0; x1时, y0 0x1时, y0; x1时, y0 (例2 比较下列各组数的大小： 可以结合草图。利用性质。 解：（1）在(0,+∞)上是增函数， 而3＜3.5， 。 （2）在(0,+∞)上是减函数， 而1.6＜1.8， 。 （3） （三）课堂练习 课本p23 T2 （2）（4） T3 （2）（4） 学生板演，教师巡视辅导。 （四）课堂小结 这节课我们学习了什么？引导学生总结。 1、函数 y= logax (a＞0,且a≠1 ) ，叫做对数函数。 其中x是自变量,函数的定义域是（0 , +∞）。 2、 （五）作业：课本p23练习A T2 （1）（3），T3 （1）(3) 选做：课本p22练习A T1，练习B，每课一练p12 （六）教学后记： 2 底数不同时,可以结合第三数比较。 注意logaa=1，loga1=0的应用。 1、注意书写格式； 2、强调定义域要写成集合或区间的形式； 3、自变量是由几部分组成，则定义域为它们的交集。 细胞个数y 分裂次数x 8＝23 3＝log28 16＝24 4＝log216 1024＝210 10＝l