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《PCB封装的设计》说课稿教案 教材分析与处理 1. 《PCB封装的设计》在本书中的地位和作用 《protel》是一个用于电路板设计的软件，我们知道用传统的电路板制作方法制作出来的电路板粗糙，而且对于一些较大型的电路，用原来的那一套方法根本无法实现，protel 99这个软件为我们制作电路板提供了方便，它可以制作单面板、双面板，甚至多层板，但是考虑到学生的具体情况，和学校的设备情况，这门课主要是介绍单面板的制作。 《PCB封装的设计》是本书第十三章的第一、二、三节，这一部分内容是这门课重要的组成部分，它主要是在电路板的设计过程中提供电路中各个元件的外形和大小，并通过它来规划电路板上各个元件的排放位置，如果没有掌握这部分内容，在电路板的设计过程中，如果有一些元件的封装在封装库中找不到，那将会使设计无法继续，因此掌握这部分内容将为将来设计电路板奠定扎实的基础。书中对于这部分内容的讲解过于繁琐，我根据学生前面的掌握情况，对这些内容进行了调整，把前面已经介绍的内容删除，把书中没介绍的内容进行补充。 2. 本节内容的重点、难点 重点： PCB封装的外形尺寸的确定 确定焊盘跟元器件封装边缘的距离及焊盘之间的间隔 PCB封装的创建步骤 难点：PCB封装焊盘序号和原理图符号引脚号码之间的关系 3. 教学目的 让学生在学习完这堂课后，能够熟练地画出各种元器件的封装，并让学生知道封装在电路板设计中所起的重要作用。教学中，对学生进行德育渗透。PCB封装的设计过程中，学生必须对元件的大小进行测量，因此，提醒学生养成做事要细心，不能马虎，否则将有可能产生不良的后果。 分析学生 我现在所教的是03级的两个电子班，由于学生对于一些需要计算的，逻辑性比较强的知识学习进来都普遍比较困难。因此，为了让学生消除这种畏惧心理，我在上第一次课的时候就跟学生强调这门课的特点，这门课是一门操作性比较强的课，根本不需要什么基础，只要大家懂得“模仿”，就可以学好这门课，上课把一些操作步骤记住，上机的时候我会给他们一些和上课讲的内容非常相似的题目让他们操作。通过这样一种“模仿学习法”，大部分学生上机的时候都非常自觉地在做作业，而且他们遇到一些困难的时候会主动问题老师，从而也让学生建立了学习的信心，也找到了学习的乐趣。 另外，通过让学生进行预习和复习的方法，让学生对学过的知识进行巩固，没学习过的内容先有一个了解，培养学生的自学能力。 说教法 本节课主要采用举例法、提问法、练习法、多媒体演示法和启发教学法等 举例法：主要是通过例子让学生了解一些封装在实际的设计中所起的作用，让学生从感性的认识上升到理性的认识。 提问法和练习法：通过提问引导学生进行思考，进行启发式教学；在课堂中设置一些练习题，并让学生进行操作，可以吸引其他同学注意力，并从中了解到学生的掌握情况。 多媒体演示法：借助多媒体丰富的图像和声音内容，从而使一些用语言比较难以表达的内容，以图像的形式进行表现，使学生更容易接受，也可以借助多媒体来吸引学生的注意力。 说教学过程 复习 在绘制原理图的过程中，遇到一些在原理图元件库中找不到的原理图符号时，我们采取什么办法？ 通过提问学生，让学生回想起原理图元件的制作过程（因为和PCB封装的制作方法相似）。 在PCB电路板的设计过程中，同样会遇到一些在封装库中找不到的元件的封装，这里我们又应该如何解决呢？ 通过提问引导学生进行思考。 画图工具栏常用工具的使用。 让学生看“画图工具栏”，使学生回想起各个工具的作用，有一些工具在PCB封装的工具栏里面也用到。 导入 随着现代电子工业技术的飞速发展，新的电子元器件层出不穷，各种新的封装形式不断涌现，因此总会有一些元器件的封装形式在库里面找不到，因此我们必须掌握如何自己来创建元器件的封装。 这里通过动画让学生理解封装的概念，和它在电路板设计中所起的重要作用。 新课 创建一个电解电容封装的步骤 掌握元件的尺寸大小和元件的外形 （测量元件的尺寸大小） 根据测量的值所创建的封装 这里通过动画演示，让学生了解如何测量元件的尺寸和PCB各个组成部分之间的间距。 创建或打开一个封装库，并在库中新建一个PCB元件 可对新建的PCB元件重命名 在画封装的外形前，应将工作层面切换至[TOver]层 在Protel中层是一个非常重要的概念，这里再次进行强调。 绘制封装外框，利用工具栏的画线或画圆工具 绘制元件的外形由于有了前面的画原理图元件的基础，操作起来相对比较简单，但是在这里需要强调一点，就是封装的外框应该画在原点附近。 放置焊盘 可对焊盘的属性进行修改（注：焊盘的序号应与所对应的原理图元件的引脚号码一致） 注：“Pin”属性对话框中的“Number（引脚号）”值必须和焊